《小学语文课内外阅读衔接设计研究》.docxVIP

范文 范例 指导 学习 word word 版本整理分享 《小学语文课内外阅读衔接研究》 的结题报告 课题研究的背景和意义 语文的外延是生活。生活是语文学习肥沃的土壤，课内和课外的阅读则是学生能发展与提升的双翼。 但长期以来，我们的学生获取知识的唯一途径是语文书，传递这些知识的唯一角色是教师，而教室也成这些知识交的唯一场所。 培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能， 尤其是如何把课内与课外阅读有效结合起来是当今我们面临的非常现实而又迫需要解决的课题。 朱永新教授曾指出：一个人的发展史其实就是他的阅读史。前苏联著名教育家苏霍姆斯基说过 “让学生变聪明的方法，是补 课，是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。 《语文课程标准》也对学生的阅读提出明确的要求： “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读 整本的书。……小学阅读总达到 145 万字，背诵优秀优秀诗文 160 篇（段）。如果我们仅仅将学生的阅读局限在课本中，圈定在课堂上， 将在很大程上限制学生阅读能的培养与发展， 甚至影响到学生终生的发展。所以，如何有效地将课内外阅读衔接起来，是面临在我们教师面前的一个极为重要的课题。课内阅读为课外阅读提供方法和习惯上的指导，课外阅读开阔课内阅读的视野，延伸课堂教学的长， 宽课堂教学的广，这两者相互促进，和谐发展，为学生的阅读能 奠基，为