小学一年级上册语文教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学一年级上册语文教学设计 小学一年级上册语文教学设计 第一篇 一、兄弟姐妹手拉手，我们一起做游戏。 盖 尾巴 梦 龟  唱 摇篮 乌 想  推 催眠曲 办 叫  摆 珠宝被 喊 重  叼 棍子 很 法  二、看拼音，写词语。  nǐmen yǐ hòu shuǐ chí qǔ zi  ()()()()  qiánfāng zǒukāi huǒ bǎ wán shuǐ  ()()()()  三、先用线连起来，然后把新字写在括号里。  王 氵 扌 门 亻  也 元 门 巴 口  (池)()()()()  读写训练场  梦  小草爱做梦，梦是绿绿的。  小花爱做梦，梦是红红的。  露珠爱做梦，梦是圆圆的。  小朋友爱做梦，梦是甜甜的。  你做过什么样的梦，说给同学听一听，然后再试着写下来。  爱做梦，梦是。  实践小天地  乌龟从天上掉下来，可他还想飞，请你为他想个方法。试着画下来或写下来。 小学一年级上册语文教学设计 第二篇 教学目标：  1、认识11个生字。认识两种笔画,4个偏旁“月、口、禾、雨〞。对汉字学习产生兴趣，识字、写字能力有所提高。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。  3、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。  教学重点：  认识11个认读字，会写四个汉字，认识笔画竖弯勾、横折弯勾。  一． 情境引入，感知四季。  同学们，什么季节已悄悄地来到我们身边？你是从身边的哪些事物中发觉的呢？  谁知道，一年中，除了秋季，还有哪几个季节呢？  【板书： 春 夏 秋 冬】春、夏、秋、冬正好是一年的“四季〞 【板书： 四 季】  二． 图文结合，激情导入。  ★【课件出示本文四幅图】引导观看：大家看，这几幅图美不美？你觉得哪儿最美？……图画美，描写图画的文字写得更美。让我们一起走进《四季》这篇课文，去进一步感受语文的魅力。  【板书2】  三．初读课文，识记生字。  １读：请同学们翻开书61页，借助拼音把课文仔细读几遍，看谁能把字音读准。  2读：再小声读课文，圈出生字，然后用横线划出新词，反复读一读。  3．同桌互读生字，新词。  ★【课件出示生字】——同桌互读，指名读，开火车读。  你觉得哪一个生字最难记？谁来帮他记记这个字？〔要准时评价〕这些生字里面有没有你平常就认识的字？你是怎么认识到的？  四． 走进四季，读中悟美。  读了课文，你觉得哪个季节最美？把你认为最美的季节读给大家听听。指名读文。  〔一〕如：“我觉得春天最美。〞那就让我们跟随他一起去感受春天。〔准时评〕  【板书：草芽儿】领读，问：“草芽儿〞是什么？它是什么样儿的——“尖尖的〞【板书：尖尖】领读，“尖尖的〞是指小草的哪儿尖尖的？那么，你发觉在我们的生活中还有哪些物品也是尖尖的？  指导朗读：“刚出土的小芽，软软的，嫩嫩的，所以，我们在朗读时该怎样表现草芽的又软又嫩呢？〞  试读，指名读。〔准时评价〕  师：“老师想和你们比一比，可以吗？把书放下，一起看老师怎样读。〞  问：“你们发觉了什么？……你们能像老师这样有感情地读吗？让我们都变成一株可爱的小草，把小草最高兴、最得意的样子读出来吧。〞  再指名读。  〔二〕如：“我觉得秋天最美。〞指名读。  问：谁在向我们报告秋天的到来？——“谷穗〞【板书：谷穗】领读；  谷穗是什么样的？——“弯弯的〞【板书：弯弯】领读。你还发觉生活中什么是弯弯的？  问：“在这一小节中，有个词语用得特殊好玩，你能找到吗？〞——“鞠着躬〞〔领读〕，“鞠着躬〞是什么样？谷穗怎么会像人一样鞠躬呢？  ★【出示课件】孩子们，请你们张开想像的翅膀，飞到谷穗身边，弯弯的谷穗可能会说些什么呢？  师：“是啊，丰收了，大家多高兴啊！让我们带着喜悦的心情，再读读秋天这一小节。看谁能读出那份藏不住的喜悦。  练读。指名读。齐读。  〔三〕。走进夏天和冬天。  过渡：其实，夏天、冬天也各有不同的美。赶快去读一读吧。老师还要看一看，谁读书的时候脸上能带着表情，能加上动作就更好了了。  启发：“说说课文中写的夏天和冬天有意思吗？你从哪儿感