四年级上学期教学计划语文.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级上学期教学计划语文 四年级上学期教学计划语文 第一篇 一、班级状况分析  通过六学期的语文学习活动，同学们已经有了肯定的语文基础学问，语文学习方法，大部分同学养成了良好的学习习惯。  二、教材分析：  1、教材的基本结构  本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。  教材继续按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。教材后面还附有8篇选读课文。  每个语文园地由5个栏目组成。本册要求认识200字，会写200字。  2、教材的主要编写特点  〔1〕加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标  〔2〕加强整合，围绕专题组织教材本册  〔3〕加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习  〔4〕加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系  三、教学目标  〔1〕在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。  〔2〕在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，表达了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读〞的目标。同时，加强了默读的训练。  〔3〕关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培育学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语〞，到中年段，则要培育学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情〞，“积累课文中的优美词语，精彩句段〞。  〔4〕课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求——“学习略读，粗知文章大意〞。  〔5〕再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍旧注重培育习作的兴趣，继续鼓舞学生不拘形式地自由表达，同时留意引导学生把自己想要表达的内容写清晰。教材中还支配了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。  四、整册教材的重、难点  教学重点：  1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。  2、加强词、句训练。  3、要重视朗读的指导和训练。  4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。  5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。  教学难点：  1、生字的认识与书写。  2、朗读能力的培育与提高。  3、综合性实践能力的培育与提高。  4、习作兴趣的培育，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。  五、教学措施：  〔一〕营造自主学习的情境。  〔二〕在教学中努力表达语文的实践性和综合性。  〔三〕重视情感、看法、价值观的正确导向。  〔四〕正确处理基本素养与创新能力的关系。  〔五〕遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。  六、具体教学内容与教学措施  〔一〕识字、写字教学  识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有肯定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。  对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，准时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生t]的书写兴趣和爱好。  〔二〕阅读教学  本册既要完成中年级阅读学习目标，又为高年级的阅读作预备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。随着年级的升高，学生自学能力的提高，教材中精读课文数量将渐渐削减，略读课文的数量则渐渐增加。  1、精读课文的教学  〔1〕指导朗读、默读。  朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。  〔2〕精读词句，积累语言。  词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。  〔3〕精读内容、领悟思想感情。  理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要依据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要内容，体会表达的思想和感情。  2、略读课文的教学