小学语文一年级工作计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文一年级工作计划 小学语文一年级工作计划 第一篇 一、学生学习状况分析：  本班共有学生43人，其中男生24人 ，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习状况看，对学问的接受能力较好的有56%，反应不明显的有20%，相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培育；有待养成良好的听说习惯，写字姿态基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培育。  二、教材内容简要分析：  本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等，还选择了反映爱护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美好玩，令人耳目一新．符合儿童的生活经验和想像世界。  本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么美好、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字〞、4-5篇课文和一个“语文园地〞构成．联系紧密，蕴含教育价值。  本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。识字课转变了以前集中支配的做法，把8课识字分别支配在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。  “语文园地〞是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发觉〞主要引导学生陆续发觉一些常用的识字方法；“日积月累〞帮助学生稳固生字，鼓舞积累美词佳句；“口语交际〞促进学生互相沟通，提高口语交际能力；“展示台〞旨在鼓舞学生自主学习．提供学生表现自己，与同学沟通学习成果的机会。  三、本册教材主要教学目标  教材中的基本要求，表达了《课程标准》的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。  １、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。  ２、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。  ３、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：  ⑴ 范读或配乐读激趣；  ⑵ 指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；  ⑶ 指导学生读出感情，重在课文情感基调〔宠爱、赞扬、兴奋、说明〕的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索能力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。  四、学具、教具预备  教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等  五、教学专题：  依据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题语文学习中如何逐步培育学生的朗读能力和识字、写字能力。 小学语文一年级工作计划 第二篇 一、学情分析：  我们班级的学生共47个，大部分家庭经济不富有、家长文化素养低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，独特强。再加上一年级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了肯定的困难。由于幼儿园的受教育差异，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了肯定的难度。  二、教材分析：  本册教科书包括“入学教育〞“汉语拼音〞“识字〞“课