美术教师学期总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 美术教师学期总结 美术教师学期总结 第一篇 新一轮基础教育课程改革正在全国蓬勃展开。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的学问框架，从全新的角度提出了以“美术为终身学习奠定基础〞为核心，以激发“学习兴趣为动力，面向全体学生、注重独特进展、重视艺术实践、培育创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与美术文化传承、完善评价机制〞等崭新的美术教育理念。在本学期开展的各项工作中，我努力学习新课标精神，在新课标的指导下转变教育观念，理清思路，进入新的课程环境中去认识美术教学，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和进展空间，在实践中教师与学生共同进步，共同成长。现将学期工作总结如下。   一、学习课程标准，确立现代教学观念，加强师德修养，不断提高自身素养  美术学科是人文学科的核心之一，本身就凝聚着浓郁的人文精神。人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、独特、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都内蕴于不同历史、不同国度的艺术家所创作的美术作品中。我努力通过各方面的学习，主动开展教研活动，保证每周一次科组活动时间；订阅了《中国美术教育》、《油画》、《中国美术》等杂志，以开阔视野、了解信息；我还主动参与市教研室、学区、学校组织的教研活动，通过参观学习、外出听课、参与竞赛等活动，吸取有益的经验，领会新课程标准的精神，转变教学观念，找出自身存在的缺乏，提高自身水平，以形成和进展自己的人文意识，丰富自身的人文素养。  二、开展素养教育，努力探究教法，主动开展形式多样的美术课外活动  依据《全日制义务教育美术课程标准〔试验稿〕》中对美术教育的要求，即以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探究性，注重美术课程与学生生活经验的联系，使学生在主动的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增添对大自然和人类社会的喜爱和责任感，进展创造美妙生活的愿望和能力。我把这些指导思想通过消化吸收，运用到日常教学工作中。  1、注重在教学中对学生审美能力的培育。我在教学方法上，不仅抛弃那种“老师作范画，学生临摹画〞的美术传统的教学模式，而且给予学生在课程中体验、思索、鉴别、推断、感悟、理解的机会，对学生进行认识美、感受美、观赏美、创造美、表达美的教育。  在课堂上，老师对美术学问与美术技能的直接讲解少了，而运用比较、商量等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，给予学生感悟、理解的机会多了。如在进行一些专题作品观赏或随堂观赏作品时，老师会先在课堂上创造机会让学生对艺术作品进行自我感悟和认识，从而激发学生的好奇心，再组织学生通过比较、商量等方法，引导学生展开想象、体验、思索、鉴别、推断，努力提高学生的审美趣味。  在设置的学生艺术才华的展示阵地——艺术长廊里，展示校内学生优秀美术作品。我既把这样的培育策略实施于课堂教学中，也留意实施到课外，努力让学生从小接触大量高水平的美术作品，丰富学生的形象储存，通过美术教育陶冶学生的高尚的情操，进行喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱学校，喜爱师长，喜爱生活，喜爱大自然的教育，增添学生对自然和生活的喜爱和责任感，形成敬重、爱护生命和自然环境的看法以及创造美妙生活的愿望和能力；引导学生参与文化的传承和沟通，共享人类文化的资源；创设校内室场美的环境，潜移默化地陶冶学生性情；培育学生健康向上的审美情趣；促进学生的独特形成和全面进展。  2、教学中重视激发学生的创新精神和培育学生的实践能力，鼓舞学生在美术活动中开展探究性学习，主动发表自己独到的见解。素养教育要求老师不能做领路人和带路人，而应当做一个指路人，给学生指明正确的方向，让学生独立去探究和发觉。在教学中激发学生的创新思维是和培育学生的实践能力紧密联系在一起的，我在教学中留意帮助学生转变原有单纯接受式的学习方式，敏捷运用多种手段激发学生的学习兴趣，培育学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，培育学生发觉问题和提出问题的能力，提出解决问题的设想的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和沟通成果的能力。帮助学生逐步形成在日常生活中宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发学生探究和创新的主动欲望。培育学生不断追求的进取精神、严谨的科学看法、克服困难的意志品质。例如：在湘版小学二年级综合制作活动课——《布袋木偶》中，老师并不只是要求学生做出布袋木偶的造型，而且启发学生通过小组合作自编、自导、自演一个小短剧，并鼓舞学生大胆设想，大胆创作剧中角色造型。在课堂中，学生的编剧有些虽显简洁稚嫩，造型设计也粗糙，但形象生动，趣味无穷，学生对此兴致盎然