藤萝瀑布教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 藤萝瀑布教学设计 藤萝瀑布教学设计 第一篇 【教学目标】  1、有感情的诵读课文，理解文章内容。  2、体会对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。  3、揣摩词语和句子，体会写景的作用。  【教学重点】  鉴于本文描写“细〞、“美〞的特点，指导学生阅读，以朗读训练为重点。  【教学难点】  文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住的感情改变，理清文章脉络，感悟人生哲理。  【课时支配】  一课时。  【课前预备】  学生：，自行解决课后生字；查阅生平资料，了解文章写作背景；熟读课文。  老师：查阅资料，制作简洁的多媒体课件。  【教学过程】  一、导入  首先让学生认真观看教科书前面的彩色插页上的“紫藤萝〞图片。思索：你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的？有什么特点？  这一株不起眼的紫藤萝为什么会引起宗璞的关注呢？同学们，生命是美妙的，生命是顽强的，生命是令人感动的，《紫藤箩瀑布》正飞动着闪光的瀑布，拥着张帆的船舱，引领我们去感受生命，执著于生命。  二、出示目标  1、有感情的诵读课文，理解文章内容。  2、体会对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。  3、揣摩词语和句子，体会写景的精妙。  三、整体感知  1、检查预习，识记字词。  〔老师大屏幕显示，请学生读一读，写一写〕  嚷嚷 花穗 船舱 绽开 紧凑 酒酿  发端 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫立  凝视 覆盖 伶仃 稀零  忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙  2、范读课文，感知内容：  这篇散文写的是重见紫藤萝盛开，而引发的对生命的感慨。要了解的这种感慨，就必需通读全文，感受那引人驻足、炫人眼目的紫色瀑布，绚丽色彩，郁郁幽香。下面请听老师的范读，并在听读中思索以下问题：〔大屏幕出示问题〕  ⑴文章主要写了什么内容？  ⑵紫藤萝带动了感情的改变，那么，课文中的感情是怎样的呢？有什么改变？读后你有何感受？  四、简洁的内容梳理  看花：花瀑、花穗、花朵  忆花：赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机  悟花：生命长河无止境  学生带着问题听朗读，然后商量，再回答。可以请学生互相评论、补充。  五、研读赏析  刚刚我们共同对文章进行了整体感知，大体了解了文章的基本内容。《紫藤萝瀑布》是一幅极为精细的工笔画，细看它的每一个细部，可以深深的体味到倾注其间的思想内涵。  1、面对盛开的紫藤箩瀑布，感情为什么会有那样的改变？  理解这个背景，才能理解文章的感情。其实的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。对人生有了感情上的改变和彻悟。  六、教师小结  1、紫藤箩花经受了各种各样的不幸，但依旧秀丽而繁盛，这其中的“仙露琼浆〞便是“生命的酒酿〞，同样的，人也如花，劫难总会被美好战胜，时间总会冲走不快。只要加快脚步，鼓足生命的士气前进，你便会是那灿烂瀑布中的一朵浪花。  2、你最喜爱文章的哪些语句？有感情的朗读，试说明理由。  3、四人一小组，分别朗读自己最喜爱的语句；相互评价朗读的状况。商量沟通喜爱的理由。  教师：  ⑴指导学生有感情的朗读文章的精致语句，强调语气、重音、停顿等，体会文章写景的好处。  ⑵依据学生回答，小结赏析方法：找修辞、说好处、品意味。〔大屏幕出示赏析方法〕  七、总结写法  1、通过对课文的学习，你在写作方面获得了哪些启示？  2、写借景抒情的文章，你认为应怎样才能写好？  〔提示：景物怎样才能写的细腻、生动？观看景物怎样才能有所感悟？〕  八、质疑拓展  学完本文后，你还有哪些不明白的地方？大胆提出你的疑问。  学生可能会就文章的某些句子提出质疑：如：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的〞等。老师可相机解答。遭受到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长期保持坚决的信念；厄运过后，不让悲哀长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。发出了“在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。〞的感慨，我们也由此感到的彻悟，对生命的感悟。  今日我们通过学习宗璞的《紫藤萝瀑布》，了解了借景抒情的文章的一般写法。学以致用。让我们