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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文部编四年级上册教案 语文部编四年级上册教案 第一篇 教学目标  1、沟通文章的开头和结尾的多种形式，明白好的开头和结尾对一篇文章所起的重要作用。  2、了解咏物诗的特点，明确所咏之物和所抒之志的相关点。  3、体会用外貌描写来刻画人物的表达效果。  4、积累俗语。  教学重难点  1、文章开头和结尾的妙用。  2、体会用外貌描写来刻画人物的表达效果。  教学课时  1课时。  教学过程  一、情境导入  1、〔课件出示摘录的文章开头和结尾〕先自由朗读，后指名朗读。  2、“凤头豹尾〞是人们对好的文章开头和结尾的赞誉，也是大家作文时想要到达的一种高度。好的开头犹如秀丽的凤头，能给人以赏心悦目、耳目一新的感觉；好的结尾则像豹子的尾巴，强劲有力，收束得当。刚刚大家在朗读的过程中对这几篇文章的开头和结尾有怎样的感受呢？这样写好在哪里？  二、沟通平台  1、结合文章开头和结尾沟通这样写的好处。  〔1〕《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿李星华在1943年写的，文中回忆了父亲李大钊十六年前遇难的经过。开头两句话点明了父亲李大钊的遇难日，表达了自己的深切缅怀。结尾再次强调“4月28日〞这个时间，前后照应，首尾连贯，突出了对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了对父亲深深的怀念。  〔2〕《藏戏》开头用三个反问句形成排比段，不仅强调了藏戏的三个突出特点，同时我们也读出了对藏戏独特艺术魅力的无比惊叹。既激发了读者的阅读兴趣，又有条理，便于大家的阅读。  〔3〕《草原》的开头，直抒胸臆，表达了自己对草原的无比喜爱，让读者未到草原也已深深被吸引，使读者一读为快。  〔4〕《十六年前的回忆》的结尾，照应开头，说明未在悲哀中倒下，不会遗忘敌人欠下的血债，要向反动派讨还血债，继承先烈的遗志，革命到底。  〔5〕《匆忙》的结尾，首尾呼应，深化主题。更突出了对逝去时光的留恋，不甘心虚度时光的心情，同时给读者留下思索的空间。  〔6〕《那个星期天》的结尾，用简笔勾画出一幅充满意境的画面，将第一次渴望时的兴奋、期盼到最终落空的心情融入荒凉的景色中，韵味无穷，发人深思。  2、就自己收集的精彩开头和结尾进一步沟通，仿照其中的一两种开头、结尾的写法写一写。  三、总结拓展  1、开头的方法：开门见山式、情境导入式、欲扬先抑，波澜起伏等。  2、结尾的方法：画龙点睛法、抒情议论法、含蓄示意法、首尾呼应法等。  四、词句段运用——古诗  1、背古诗，说诗意，谈发觉。  竹石〔清〕郑燮  咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。  墨梅〔元〕王冕  我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。  赠刘景文〔宋〕苏轼  荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。  〔1〕由本单元的三首诗背起，到王冕的《墨梅》、苏轼的《赠刘景文》，指名背诵，可以由重点句到全诗。  〔2〕派代表说诗意。  ①《竹石》：竹子紧紧地抓住青山毫不放松，原来是由于竹根深深地扎在了岩石之中。经受很多磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮东风西风，还是南风北风。  ②《墨梅》：我家的洗砚池边生长着一棵梅树，朵朵梅花都好像是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有艳丽的颜色。因为它并不需要别人去夸赞它的颜色，它在意的只是要把清淡的香气充满天地之间。  ③《赠刘景文》：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，但那傲霜挺立的菊枝在秋风中依旧显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你肯定要记住，最美的景是在秋末初冬橙黄橘绿的时节啊！  〔3〕重点研读画线的诗句，说说自己的发觉。  ①《竹石》是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。通过描写立根破岩中的劲竹，赞美了竹子的刚毅坚劲，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚情操。  ②《墨梅》是一首题画诗。墨梅就是水墨画中的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，事实上是借梅自喻，表达自己的人生看法以及不向世俗献媚的高尚情操。  ③苏轼在《赠刘景文》一诗中借菊花和荷花这两种品性高洁的代表，赞美刘景文遭受挫折不气馁，历经磨难不丧志的品德和节操，同时也勉励友人和自己要珍惜时光、乐观向上。  小结：这几首诗和我们本单元所学的《马诗》《石灰吟》一样都是借物喻人、托物言志的诗，通过所咏