云雀的教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 云雀的教学设计 云雀的教学设计 第一篇 教学内容：  义务教育课程标准试验教科书苏教版小学语文四年级下册第19课〔第二课时〕。  教材分析：  《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时，一路上看到森林被毁坏所造成的危害，有的变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难受，听了妈妈的话，小云雀真真实切感受到“森林实在是太重要了〞，从而产生了一个心愿：要到沙漠里去种树，让沙漠重新变成绿洲。这篇课文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保学问于好玩的故事中，说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读、复述训练，是学生学习科学学问、提高环保意识的朗读课文的好教材。  学习者分析：  因为本课是一篇童话故事，情节生动，语言流畅，好读易懂，学生学习时会兴趣盎然。其次，本课蕴含着环境爱护的重要意义，这与本单元的主题是一脉相承的，另外学生已经学过《沙漠中的绿洲》一课，对破坏环境造成的后果也有所了解，学生也已经具备了肯定的环保意识，对森林的作用也了解一些。  学习目标：  1、能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。  2、理解课文内容，认识森林的重要作用，初步建立环保意识。  教学重难点：  能从云雀妈妈的语言中体会森林的.重要作用。  教学预备：  多媒体课件  教学过程：  一、复习导入。  1、今日我们继续学习《云雀的心愿》，请伸出手跟老师一起写课题。〔板书：云雀的心愿〕  2、通过上节课的学习，我们知道：云雀的心愿是什么呀？  师依据回答相机板书：沙漠变绿洲。  二、初读课文，了解心愿。  1、请同学们打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一个小节写出了云雀的心愿？〔第14小节〕  2、谁情愿把云雀的心愿读出来？  齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。  3、云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节找出答案。  指名回答：“森林实在太重要了！〞谁来读好这句话！  指名读〔评价，你重读了“实在〞，突出了森林的重要〕。  让我们一齐学着他读出森林的重要，齐读。  4、过渡：小云雀又是在什么状况下感受到“森林实在是太重要了〞〔卡片出示〕，从而产生让沙漠变成绿洲的心愿的呢？如今呀，就让我们跟随云雀妈妈和小云雀一起到外面看看吧。  三、学习2-4小节。  1、过渡：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。  2、想象一下：此时，你就在沙漠中，你会有什么感受？  3、小云雀的感受和我们一样，读出小云雀的感受。  4、沙漠这么令人厌烦，而它的面积也在日益扩大，土地荒漠化已成为全球最严重的环境问题之一。你们知道这是什么缘由造成的吗？  5、小云雀的妈妈也是这样告知小云雀的，指名读妈妈的话：从云雀妈妈的话中，我们知道以前这里也是一片茂密的森林，而如今却变成贫瘠的沙漠了，终其缘由就是：乱砍滥伐。  6、此时此刻，你又是什么心情？〔心疼气愤可惜〕把你的感受融入到你的朗读中吧！  〔自读、指名读、齐读〕  7、没有了森林的爱护，土地变成了贫瘠的沙漠，此时你最想说什么？〔森林实在太重要了！〕因为它能——阻挡风沙〔板书〕。  8、分角色朗读。  四、学习5-10小节。  1、过渡：小云雀和妈妈再也不忍心看下去了，他们带着伤心，离开沙漠，来到大河上空。他们看到了什么景象呢？默读课文5-10小节，边读边画出相关句子。  2、〔出示：只见大河的水位很高……洪水之中〕从这段文字中，你感受到什么？〔凶狠〕你从哪里感受到的？〔比方句〕  3、你能读出河水的凶狠吗？指名读，男生齐读。  4、这么凶狠、咆哮的河水，到底是什么样子的，就让我们一起看看这个景象吧！  5、看到这一切，小云雀也可怕了，不得不挨近了妈妈：“妈妈，妈妈，大河里河水怎么这么凶狠啊！〞“唉……〞  6、“森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？〞轻声读课文第10小节，同桌相互说一说，你从中又明白了什么？〔依据学生回答板书：蓄水〕  7、老师觉得云雀妈妈的话说的很有条理，再读读第10小节，想想她是怎样说得这么有条理的？〔指导写作：根据肯定顺序，总分总结构〕  8、你能像云雀妈妈一样有条理地讲清晰森林的蓄水作用吗？出示【幻灯片】，指名按图复述大树各部分是如何蓄水的。  9、是啊