小学语文一年级下教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文一年级下教学计划 小学语文一年级下教学计划 第一篇 一、所教年级现状分析。  一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍旧需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族状况各异，行为习惯和学问基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。今年学生的人数少，便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分学生上课遵守纪律，能仔细听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课常常左顾右盼，在常规方面还要继续加强。在传授学问上要从基础抓起。不能忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子。  二、本册教材的学问系统与结构。  第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美好，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，防止了教材内容的局限性。  每组包括1课识字、5—6篇课文和1个语文园地，各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉——鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。  本测识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写350个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求认识的字。书后的生字表〔一〕，列出了全册要求认识的字；生字表〔二〕，列出了全册要求会写的字。  三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。  1、复习稳固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。  2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培育识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。  3、继续练习用铅笔写子。能按照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、干净。执笔方法和写字姿态合乎要求，渐渐养成良好的写字习惯。  4、学过的词语要能精确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。  5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。  6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。  7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，听后能复述基本内容。仔细听别人说话，养成听话时留意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用一般话清晰地回答下列问题。看图或观看简洁的事物后，能说几句完好、连贯的话。情愿与别人进行口语交际，看法大方有礼貌。  8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 小学语文一年级下教学计划 第二篇 一、教学目标  1、识字写字教学  本册支配的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓舞学生用自己喜爱的方式识字。写字要切实保证写字质量。  2、阅读教学  要重视朗读的指导，在学生正确、读流利的基础上，知道学生读出感情。这种感情应在教师指导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受，选择好的读物，给学生创造沟通课外阅读成果的机会。  3、口语交际教学  创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。  二、教学资源分析  一年级第二学期教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美好，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、能力、方法、情