人教语文2011课标版一年级下册静夜思第一课时教案.docxVIP

第四单元 8.《静夜思》 教学目标： 知识与能力目标：认识“夜、思”等 9 个生字，会写“思”。 过程与方法目标：能借助拼音，正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。想象画面， 初步感受诗中描绘的景象。 情感态度与价值观目标：体会诗人思乡的感情。 教学重难点： 重点：认识九个生字，会写“思”字。能够有节奏、有感情地朗读课文。难点：体会诗人思乡的感情。 教学过程： 一、复习导入 同学们，你们知道李白吗？预设：1.李白常识：唐代，“诗仙”，好友是汪伦，写了近千首古诗，今后我们还要学习他很多古诗呢。预设：2.李白的古诗。今天殷老师带来了李白两首古诗?古朗月行?、?赠汪伦?谁会背？齐读。 除了这两首，你还知道李白的其他古诗？《静夜思》。今天我们就一起走进李白的另一首古诗《静夜思》。 小手指拿出来，大家和我一起写。齐读。红色的“夜”“思”是需要我们认识的生字宝宝，一起读（标拼音）。讲述结构和组词。思的偏旁部首是心字底， 与什么有关？（心里想）这个字就是“想”的意思。（田字格里写“思”）打开课本写是“思”。 过渡语：在静静的夜里，诗人望着明亮的月亮，会想些什么呢？ 二、初读古诗，整体感知 自读课文(打开课本翻到 43 页，自读古诗两遍，要求：读准字音，读通句子， 不会读的字借助拼音多读几遍。有拼音版课件。） 齐读、男女读、师生接龙、点名读三、认读生字：床、光、疑、望、故 拼读（古诗由很多生字宝贝组成。谁认识它们？） 师领读 学生领读 开火车读 记一记 去拼音读（去掉帽子谁还认识他们？） 四、细读古诗，理解诗意 （一）理解第一句古诗 把生字宝贝送回古诗，齐读。 观察图片，你看到了什么？大家说的这些场景，和诗中说的哪句话相似。（如果半句，就介绍古诗四行两句。） “疑”组词怀疑、疑问...本文中的疑是好像的意思。霜：在你印象中霜是什么样子的？它是什么颜色的？为什么月光好像霜一样呢？月光洒在地上就好像一层薄薄的、白白的霜一样。） 齐读。 理解第一句话的含义：窗前的月光明亮，好像是地上冰冷的霜。（谁能读懂这句话的意思？） （二）理解第二句古诗 在这首诗里有一组反义词，看谁火眼金睛能够找出来。随文解释“举”“低” （举：做动作，抬；一起看黑板上方） 边做动作，边齐读。点名做动作读。 遥望明月，李白在想些什么？思念些什么？故乡。 理解第二句话的含义：诗人抬头看见那轮明月，不由得低下头思念起自己的故乡来。 读全诗 学生用自己的话，说说古诗讲了一个怎样的故事？ 谁能当小李白，在前面表演一下这首古诗呢？ （三）创设情境，读出感情 提示：其实老师和李白一样，我的故乡是河北保定，但我现在独自一人身在宜昌，我也非常思念自己的家乡。听，老师读。 师用冷清、缓慢的语调范读。 学生读。（老师在语速上是快还是慢？慢！谁来挑战一下老师。） 五、听儿歌，背古诗 听儿歌（这首古诗已有千年了，可谓妇孺皆知，人们不仅会读，还会唱，我们一起来听一下。） 学唱儿歌。 背诵课文。