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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学一年级语文的教学反思 小学一年级语文的教学反思 第一篇 《一株紫丁香》是一首活泼清爽的儿童诗，诗中以儿童的口吻，以一株紫丁香为寄予，从一个侧面塑造了老师勤奋工作、心牵学生的美妙形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。这株紫丁香，不仅是孩子们对老师的问候，更是一首师生情意的礼物。诗文富有童趣，感情真挚，语言生动，意境优美，是值得反复吟诵的好教材。因此，在教学时我是这样做的：  一．以读为主线，让学生体会诗意之美  在教学过程中，我花了大量时间在朗读课文上。朗读方法多样化，老师范读，全班齐读，小组读，男女分开读，抽生读······让学生在读中感悟诗意之美，情意之浓。在朗读时，我找到诗歌的关键词，从而加以引导学生的朗读，他们很简单就把握了句子的语气。比方，第一小节的关键词是“踮起脚尖儿〞，我问孩子们：为什么要踮起脚尖儿？结合生活实际，孩子们知道不想打搅他人时，会踮起脚尖走路，这样学生就明白了此处应当读轻一点。然后回到课文中去，他们就会知道是学生怕惊动了老师，悄悄地走进校内，可怕打搅老师消息，并在老师不知道的状况下给老师栽紫丁香。第二小节的“老师，老师〞，让孩子们体会平常自己唤老师的语气，感受这里孩子们对老师的亲切；同样的，第五小节中的“休息吧、准是〞的急迫、真诚，都是体会关键词语所找到的感情。这样不仅提高了学生了朗读能力，还调动了学生学习的主动性，培育了他们自主学习的能力。  二．在教学课文时，我采纳分节教学。  教学时，我通过提问题的方式，让学生理解课文内容。在读了第一节时，我提出以下两个问题：〔1〕紫丁香是谁中的？〔2〕为什么要在老师窗前种下紫丁香？并以第二个问题贯穿全文，在问题的引领下学习文章内容。  学生读了第一节很快就知道紫丁香是学生送给老师的。这一节重点在朗读，在朗读中就体会了为什么会踮起脚尖儿。  学习第二节时，我紧紧抓住“夜夜〞一词，学生知道夜夜就是每晚的意思，从而使他们明白了学生和老师之间的深厚情意。  学习在第三小节时，我提问：老师在什么时候会困乏？孩子们纷纷想到了老师每天教他们学问，还为他们批改作业很辛苦。然后我结合实际，告知小朋友们只要他们上课用心，仔细完成老师布置的作业，遵守学校的各项规章制度，老师就不觉得困乏了，孩子们笑了。  学习第四节时，重点讲解“花儿〞，把花儿比作笑脸，体会学生对老师的爱。  学习第五小节时，我问学生，星星都困得眨眼了，你们认为老师辛苦吗？学生都回答：“辛苦〞从而引出第五小节。通过沟通，学生会体会老师的辛苦。然后拓展又香又甜的梦是什么梦呢？学生展开想象。  最终再回到开始的第二个问题，为什么要送给老师一株紫丁香，学生通过朗读，理解很简单就知道这是因为学生对老师的爱，为了感谢老师对他们的教育，学生栽下一株紫丁香，期望可以让紫丁香陪伴老师，消除老师的困乏。这样的教学很轻松，学生学起来也简单。  三．重视学生识字，写字的指导  对于低年级孩子，生字教学最主要是培育他们识字，写字的良好习惯。在教学生字时，我会把生字插入在朗读教学中，然后在此基础上再进行稳固学习。每教一个生字，我会让学生自由组词，说话，从而拓展了学生的学问。然后书空，稳固写法，最终同桌相互检查学习。这样有同桌的帮助，学生很简单把握。  在写字时，我重在强调写字的姿态，让学生一笔一画工整的书写，老师只在一旁巡察，如有缺乏之处就给予一些指导。这样的教学表达了学生的自主性。  回顾这篇课文的教学，我认为学生的朗读能力有所提高了。但也有许多缺乏，比方学生留意力不集中，课上花了许多时间去强调。还有我的教学经验的缺乏，有些用词过于成熟。通过这堂课，我知道了自己改良的方向，在以后的教学中，我会综合各方面因素，采纳不同的方法来进行教学，让学生在欢乐中学习和成长。 小学一年级语文的教学反思 第二篇 教学目标  1 继续学习复韵母ie ue，学习拼读音节，练习借助拼音读准生字的字音。  2 能在语言环境中正确认读生字“鞋、猫、当、后〞，用自己把握的方法主动识记生字。  3 字字过目朗读课文，读准字音，做到不唱读、顿读。大体了解儿歌的内容。  4 描写“当、后〞，留意笔顺规则。  教学过程  一 复习引入  1 出示拼音卡片：zhi zi  师：这些是整体认读音节，我们再来复习几个复韵母。  ie ou ue ao  师：我们来拼读几个带有复韵母的音节。  jie jie ma que hu die ye ye