高考题型总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高考题型总结 高考题型总结 第一篇 如今坐下来，一年来的往事都像电影似的，一幕幕重现，有无所适从的迷茫，有势如破竹的畅快，总之备考是在有条不紊中展开的，各阶段计划都实实在在的落实下去了，每个阶段出现的问题都准时捕捉到了，同时都实施了相应的措施应对，效果都还不错。经受了高考的洗礼，可以自豪的说，我们的复习策略和高考的思路是吻合的。我们的学生是用了较少的精力获得了较好的成果。  1、预备工作充分全力以赴。  一年来，在学校全力备考的大背景下，我们的地理备考可以说是竭尽全力。满脑子都是地理，满脑子都是高考，满脑子都是学生，生活和工作分的不是很清晰，整个一年是专心在浇灌。所幸，没有白付出。  2、计划周详，符合高考和学生实际，备考效果很好。  我们高三备课组在__年7月初，就依据__年的备考得失，制定了细致的一年备考工作计划，9月初，又修订了第一轮复习计划，2月初修订了二轮复习计划，一模以后，依据学校的备考计划修订了二轮复习计划和考前一个月备考计划。每个阶段的计划都有明确的目的。每个阶段结束后，都依据学生的实际做修订。  第一轮复习中，重点放在基本概念的讲解上，在概念理解的基础上，通过记忆基本分类建立学生学问体系。  加强学生对地理原理领悟的练习创造更多的机会让学生讲解原理。强调用综合性的思想思索地理问题。由于复习时间紧，如今看来在课堂上创设更多机会让学生讲解、内化这方面做的还是不够。  加强学生应用区域地图和各种图表的能力训练。  利用区域地图探讨一地区域特征和两地的区域比较的训练，强调用区域的思想思索地理问题。  进行人地观念教育，学会应用最基本的地理原理客观评价人类的各种活动。以上几方面贯穿了我们一轮复习的始终，其中和学生固有的原意做题的复习观念有很大的冲突。  第二轮复习：针对学生一摸出现的问题审题失误太多、主观题答不全的问题，我们调整了二轮复习方案，把重点放在两个方面。  一方面是帮助学生建立答题模板在梳理学问主干的过程中，引导学生抽象出答题模板找些实际案例加以娴熟运用。  另一方面，加强学生客观性审题的训练。  考前一个月，我们削减了讲课的时间，让学生做两件事：  一是一思索为主，内化我们师生总结出的所谓答题模板，内化的标准是遗忘模板，但是心中还有模板这一点做起来也是很困难。  第二点，就是少做题，做错题，找出错因这一点也是很困难。  3、对学生状况了解精确准时，应对方案切合实际，卓有成效。  由于学生少，批改量较小，所以我们做到了全批。这样对学生的状况了如指掌。因此我们的心跟着学生的波动而波动，虽然增添了许多的苦恼，但是，正是因为这份了解，在苦痛中想了许多应对方法，我们的心在波动，我们孩子的成果却在波动中上升。  4、下功夫精选习题，事半功倍。推广两遍做题法，既弄懂题中设计的学问点，有弄清晰题中要训练的思维点。  有感于高考题题量小，不追求覆盖面，以能力为意的特点，我们一开始就灌输了，宁愿少做题，也要把课本蕴藏的原理搞透的理念，力求把地理原理变成学生的常识。因为时间是有限的，要做到这一点，就需要削减题量。在这方面，遇到了传统观念的挑战学生已经习惯了通过做题获取学问，而且各科作业量都很大，学生很难做到每天分些时间给没有练习题的地理。在这方面做了不少学生的工作，也做了不少的妥协。  妥协的结果是，我们承诺给学生高质量的习题，因此要求学生做两遍习题。第一遍要求学生在考场状态下作对题，我们改正以后，要求学生把错题找出，把稀里糊涂作对的题也找出，在第二遍做的时候，不仅要改正来，还要找出错因：学问点错误、思维方式错误、马虎、审题的错误。  5、要求学生在这四点上做好记录。  说实话，只有一些习惯好的，听话的才能做到这一点，但是我们深信，这种训练能削减考场紧急状态下的失误。  我们坚信，最终考场上的失误肯定不是学问上的失误，也不是原理运用的失误，而是不能做到客观性审题造成的失误，就是所谓的马虎。  要学生听我们的建议，我们必需加强习题的思维含量和复习针对性，所以全部的习题都是经过加工了的。这方面的工作量是太大了，但是我们坚持下来了。自信效果是很好的。5、讨论考纲，讨论近三年考题，捕捉高考改变信息，准时应对。十分重视外出学习和教研的机会，十分重视各地的高考信息卷子。  我们没有参与全部的教研会，但是我们和教研员的联络畅通无阻。我们没有机会更多的而外出学习，但是我利用了外出的一分一秒。  我们没有给学生做许多的套题，但