高中地理版高中必修第三章农业地域的形成与发展版必修：农业的区位选择教学设计.docxVIP

高三地理 人教版必修二 第三章 农业地域的形成与发展 《第一节 农业的区位选择》教学设计 四川省绵阳市安州中学 龙强 教学目标： 结合具体的农业生产活动，理解农业区位的地理意义； 识记和理解农业区位因素。 理解不同的农业区位因素及其发展变化对农业的影响； 构建分析和评价农业区位条件的思路。 教学重点： 1.结合实例分析和评价影响农业生产的区位条件； 2.结合实例分析农业区位的关键因素：主导因素、限制性因素 教学难点： 结合实例分析农业区位的关键因素：主导因素、限制性因素 评价某地农业生产的区位条件 能力培养： 1.培养读图能力；2.探究能力；3.地理综合素养4.合作学习 教学课时：本节两课时的第1 课时 教学过程： 提出问题 教师：有意识地按城镇学生和农村学生两个小组，组织学生汇报对身边农业的体验成果。 学生：汇报，初步领会农业区位的含义和农业生产发展必须考虑的农业主要区位因素。 1.给学生展示自己的机会 2.在讨论中认知本节教学内容 探究问题 教师：1.引导学生对课本中图和图呈现的农业景观进行比较分析。 学生：提高读图能力，分析比较讨论，从而理解这两幅农业景观图差异的原因。 【互动探究】 活动一：了解区位的含义 读下面图，思考下列问题。 1．泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场有什么不同？ ??? 2. 区位包括哪两层含义？ 3. 区位选择的实质：