《研究氯气的性质》教学设计.docxVIP

PAGE 6 PAGE 【教案】 第二节 研究物质性质的程序 《研究氯气的性质》 第一课时：氯气的物理性质、化学性质 社旗一高化学组 刘蔚 2018.7 第二节 研究物质性质的程序 --《研究氯气的性质》第一课时 社旗县第一高级中学化学组 刘蔚.2018、7 本课教学目标 1．知识与技能 通过预测、实验探究、归纳出氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质。让学生体验研究物质性质的基本程序。 2．过程与方法 ⑴通过引导学生观察、分析实验现象，使学生体会怎样科学、合理地运用观察法，培养其观察和分析问题的能力。⑵通过对氯气性质的探究，让学生体验实验方法在化学研究中的重要作用，培养其动手能力和实验能力。⑶通过归纳和预测氯气的性质过程，让学生体验分类比较等方法在研究物质性质的过程中的作用，培养其分析、归纳和总结能力。 3．情感与态度 在层层递进问题的引导下，通过实验探究，归纳结论，新实验探究，归纳新结论，学生体会科学探究艰辛和喜悦的过程中，树立不畏艰难的科学探究精神，并同时加强环保意识，强化团队精神。 《研究氯气的性质》分两课时: 第一课时：氯气的物理性质、化学性质 （氯气与水、与碱的反应、氯水的成分性质） 第二课时，氯气与金属、非金属的反应及巩固运用 第一课时 教学重点:氯气的化学性质 教学难点:氯气与水、与碱的反应 解决办法:通过实验、观察体验氯气的化学性质、，通过分析推理归纳突破 教学过程 研究氯气的性质（第一课时） 教师活动 学生活动 设计意图 让学生回答导纲问题1: 研究物质性质的方法有那些？研究物质性质的基本程序是什么？ [展示幻灯片1]： 研究物质性质的方法：观察、实验、分类、比较等研究方法 研究物质性质的基本程序： （1）观察物质的外观性质?——利用观察法 （2）预测物质的性质——先进行分类，对比同类物质性质进行预测 （3）实验和观察——实验并观察实验、检验预测是否正确 （4）解释和结论——对实验现象进行分析、综合、推论，概括出结论 学生积极思考回答 为研究氯气性质寻求方法和途径，提高学生学习的积极性和参与意识。 【讲述】今天，利用以上研究物质性质的方法和基本程序研究氯气的性质。 问题2: 你认为氯气可能有那些化学性质？你想通过那些实验验证你的预测？ 学生沉思并讨论 设疑引入课题 展示氯气泄漏事件图片，配合事件科学处理的解说。 同时提出问题：通过整个事件发生和处理过程可以得到哪些信息？ 氯气是一种重要的化工原料，广泛用于制造各种含氯化合物、造纸、印染及自来水消毒等工业。为便于大量贮存、运输，氯气通常是以液态、高压充装在钢瓶、槽罐等容器中,若操作不当，则极有可能导致大量氯气泄漏。空气中最高允许浓度为0.001?mg/L，当达到0.0125?g/L，吸入会立即死亡。因此氯气一旦泄漏极易造成重灾。2004年4月15日重庆天原化工总厂的氯气发生泄漏，15万名群众被疏散,事故一度使举国震惊， 谈“氯”色变。 学生仔细观看提取 创设情境引起学生的探究兴趣，通过氯气的泄漏事件与科学处理的过程，逐步探究氯气的性质。让学生自己进行归纳与整理氯气的物理性质，提高学生自主学习的能力。 贮存液氯的钢瓶发生了泄漏，旁边的工人首先看到一股浓浓的黄绿色气体逸出，接着闻到一股刺激性气味，然后被毒倒了。 观看图片 归纳：氯气是一种黄绿色气体，有刺激性气味，易液化。 消防官兵得到信息后，迅速将中毒人员转移至地势较高处等待救护车，同时将周围的群众往高处疏散。 归纳： 氯气的密度比空气大。 然后在周围50米处筑起了“水墙”以降低空气中氯气的浓度。 归纳： 氯气能溶于水。 并将液氯钢瓶扔进了投放了大量烧碱的水坑内。 归纳： 氯气在碱液中的溶解度大于在水中的溶解度。 请同学们把观察到的有关氯气的物理性质进行归纳，并检验自己所预测的氯气的性质是否一致。 [归纳并交流]： 氯气是一种黄绿色、有毒、密度比空气大、易液化、能溶于水和碱液的气体。 通过学生的归纳与交流，增强学生分析获取信息的能力。 [展示幻灯片2]： 氯气物理性质归纳内容 让学生回答闻气体（氯气）气味的方法 将归纳内容与幻灯片进行对比整理并记录。 ? 让学生完成课本13页实验2：观察到什么现象？说明什么问题？ [归纳并交流]：氯气溶于水，得氯水，呈浅黄绿色，说明氯水中存在氯分子。 学生体验自己观察、分析、归纳的过程。 [提出问题]： 氯气溶于水后，Cl2和H2O有可能发生反应吗？你是如何确定氯气与水能发生反应的？如果反应，产物是什么呢？ 【演示实验1】氯气与干燥红纸条、与湿红纸条 学生观察得结论： （见方法引导）氯气和水反应。 启发学生联想思维。 [提出问题]： 如何验证你的预测呢？ 【科学预测】 反应产物可能有HCl生成（质量守恒定律） 实验探究（课本15页）与水反应产物 HCl在水溶