《认识方向》教学设计.docVIP

3 - ADDIN CNKISM.UserStyle《认识方向》教学设计 设计者 李晓强 单 位 平顶山高新区皇台小学 一 授课内容 教材来源 江苏凤凰教育出版社 教育部审定2013版 数学 内容来源 二年级 下册 第3课时 《认识方向》 P23-24 主 题 认识方向 课 时 1课时 授课对象 小学二年级学生 二 目标 设定 依据 纲要相关要求 使学生经历描述物体方向的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 学科核心素养相关要求 使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识，培养学生的爱国主义情怀。 教材分析 苏教版一年级上册用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。二年级上册用“第几排第几个”的形式描述物体所在的位置。二年级下册把认识方向安排在第三单元，它既是学习“图形与位置”的重要内容，也是学生日常生活中常用的技能之一。教材分两段安排教学内容啊；第一段，认识东、南、西、北用东、南、西、北及相应的平面图；第二段，认识东北、西北、东南、西南。本节课主要内容描绘物体所在的方向，认识东北、东南、西北、西南方向；用方向词描述行走路线。 学情分析 通过“问卷星”设计《认识方向》课前问卷调查，结果显示100%的学生已认识东、西、南、北方向词，积累了大量的生活经验。他们对本单元内容已经有丰富的感性认识作基础，所以学习起来不困难。需要注意的是学生在用方向来描述物体的位置时，在描述上涉及两个方向可能不够准确，所以，我把用认识东南、东北、西南、西北四个方向作为本节课的重点。 三 学习 目标 目 标 1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。 3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 知识要点 认识东南、东北、西南、西北四个方向。 重 点 认识东南、东北、西南、西北四个方向。 难 点 在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 四 教学用具 课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板;每个学生准备一块空白方向板。课前学情分析问卷 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 设计 意图 一 趣味导入 提问:我们小朋友们现在面对的是什么方向?那大家的后面是什么方向?左边呢?右边呢? 提问:在我们平面图上是如何表述的呢?(上北、下南、左西、右东)请在方向板上把它们写下来。(学生写，教师板书。) 出示例图。(去除超市、体育场、人民桥、公园)提问:学校的东、南、西、北面各是什么地方? 4、讲述:小朋友们回答的真棒!小朋友们听说过“四面八方”这个成语吗?是什么意思?在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗?那就请大家和老师一起去方向王国吧! 1.复习旧知。 2.用成语激发学生兴趣。 结合生活实际 趣味导入 激发学生学习兴趣 二 合作探究 认识东北(1)在原图基础上出示超市。提问:超市在汽车站的哪面?又在少年宫的哪面?超市在学校的哪面呢?(2)同桌讨论，并要求说明理由。(3)指名说。(因为汽车站在学校的北面，少年宫在学校的东面，超市在汽车站和少年宫之间，所以是东北面。)(4)小结:因为超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。(边说边出示东北)(5)讲述:小朋友们分析的真准确，请在方向板上写出来。(学生写，教师板书。) 认识西南(1)在原图基础上出示公园 提问:公园在学校的哪面?(2)同桌讨论，并说明理由。(3)指名说。(火车站在学校的西面，电影院在学校的南面，而公园在火车站和电影院之间，所以公园在学校的西南面)(4)小结:因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校的西南面。(边说边出示西南)(5)小朋友们经过同桌的合作交流，得出了一个正确答案。请在方向板上写下来。(学生写，教师板书。) 认识东南和西北(1)在原图上出示人民桥和体育场 提问:你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗?(2)独立思考。(3)指名说。(因为人民桥在学校的西面和北面之间，所以人民桥在学校的西北面。因为体育场在学校的东面和南面之间，所以体育场在学校的东南面)(4)、讲述:小朋友，你观察的真仔细，说得真棒。人民桥的确是在学校的西北面，体育场就在学校的东南面。和他一样想的小朋友请举手。(边说边出示西北和东南)(5)、在方向板上把它们写下来。(学生写，教师板书。) 小结:通过大家的努力，我们现在知道，方向王国里除了东、南、西、北四个方位外，