传染病教学设计.docVIP

《传染病》教学设计 课程名称 传染病 执教教师 邢杰 学校名称 平顶山市育才中学 学科 生物 学段 初中 一．内容分析 《传染病》这节课，是苏教版生物教材八年级上册第二十五章《疾病与免疫》的第一节课。教材提供了调查表和调查内容，以学生为主，通过调查了解当地易发生的传染病，进而归纳人类传染病的类型、病因及特点。教材阐明了人类传染病的发生与周围的生活环境有一定的关系。还匹配了形象的示意图，通过观察、想象、理解各图的含义，找出预防传染病的方法，进而阐明了要想预防人类传染病，就要根据不同的传染病采取不同的预防措施。 二．学情分析 对于传染病有关知识，学生了解不多，但课前的调查对学习本节有一定的铺垫作用，应让学生做好。同时可以联系遗传病的知识作为比较。 三．教学目标 （一）知识与技能 1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 2、列举常见的传染病。 3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 （二）过程与方法 对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。（三）情感态度价值观 1、通过对“艾滋病的传播和预防”的讨论，认识艾滋病发病的严峻形势，增强预防艾滋病的社会使命感。 2、学习了关于艾滋病的知识，养成良好的生活习惯，洁身自好，提高对艾滋病的自身免疫力，端正生活态度，学会正确地保护自己的身体健康。 四．重点难点 教学重点1、病原体的概念及种类。 2、传染病流行的三个基本环节。 3、传染病预防措施的三个方面。 教学难点密切联系生活实际，用身边的实例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节和预防措施。 五．教学资源 及环境准备 借助现代化教学手段，在标准的多媒体教室进行课堂教学。以学生活动为主，采用调查、自主阅读、讨论、小组内质疑、交流、角色扮演等多种活动，充分调动学生学习的积极性和主动性。 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 出示导学案 课堂小结 用多媒体播放甲型H1N1流感视频，提出问题：当甲型H1N1流感突如其来时我们该如何对付？ 1、出示导学案：什么是传染病及其病因？传染病有什么特点？传染病流行的三个基本环节是什么？预防传染病的一般措施有哪些？ 2、展示课件：出示课本“身边事”的图片。出示传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。　　 　3.预防传染病的一般措施出示课本图示资料：展示艾滋病的资料、播放禽流感、SARS以及当前正在肆虐的甲型H1N1流感的录像、播放新型冠状病毒的相关视频 引导学生回答，通过这节课的学习，学会了什么？掌握了什么？并鼓励学生把学到的科学知识应用到生活实践中去。 观看视频，回答老师提出的问题 交流课前调查的传染病及生活中采取的应对措施。以小组为单位，讨论、交流、归纳人类的传染病类型、病因及特点。学生以小组为单位，根据导学提纲自学并讨论解决问题，组内质疑互评。 阅读理解这三个基本环节的概念。结合身边的实例（流感）大胆进行想象、创新，进行角色扮演。 观看视频，分组讨论，以小组竞赛的形式进行交流，组间互评。 以小组竞赛的形式回答总结，小组间相互补充交流。 使学生明确学习探究的目的。激发学生学习探究的欲望，引出课题。 培养学生课外活动、收集资料、小组合作、分析、总结、归纳、交流的能力。 增强学生对传染病流行三个环节的感性认识，区分传染病的三个基本环节，抓住概念的本质。培养学生阅读理解概念以及思维、创新等能力。 培养学生观察分析、小组合作讨论、交流的能力。以小组竞赛的形式进行交流可以调动学生学习的积极性和主动性。使学生认识传染病对人类健康的危害以及预防的重要性、紧迫性和持久性，以增强社会责任感。 培养学生整理、归纳、总结的能力 作业设计 一、选择题 1、列疾病中，属于传染病的是 （ ） A、近视 B、心脏病 C、糖尿病 D、艾滋病 2、传染病具有的特点是 （ ） 只在一定的区域传播 由病毒引起 通过饮食传播 具有传染性和流行性 引起人体患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等都是 （ ） A、传染病 B、传播途径 C、病原体 D、传染源 4、下列不属于传染病流行基本环节的是 （ ） A、病原体 B、传染源 C、传播途径 D、易感人群 5、艾滋病的传染源是 （ ） A、艾滋病病毒 B、艾滋病患者或艾滋病病毒携带者 C、艾滋病患者的分泌物或排泄物 D、被艾滋病病毒污染的血液 6、下列哪种疾病是消化道传染病 （ ） A、丝虫病 B、血吸虫病 C、甲型肝炎 D、 麻疹 二、填空题 1、根据是否具有传染性，可将疾病分为 和