一年级上册第十单元第一课时9加几教案.docxVIP

第十单元 20以内的进位加法（第1课时） 课题 9 加 几 课型 新授课 教学内容 教科书第88-89页例1、试一试以及对应的“想想做做”。 教学目标 1．从现实情境中自主探索计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。 2．在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。 3．在参与数学活动的过程中逐步养成独立思考的习惯，培养对数学学习的兴趣。 教学重点 掌握9加几的算法，能比较熟练地计算 教具准备：自制课件 教学难点 对“凑十法”算理的理解，正确计算9加几的题目。 教 学 过 程 教学创新 一、引入新课 1.同学们，大家好，欢迎进入小学数学课堂，今天我们来学习一年级上册第十单元第一课时9加几。 2．明确目标。 二、探究新知，巡回指导。 1．出示例1的情境图，谈话：有一天，猴妈妈把自己摘的苹果放在桌上，让小猴算算一共有多少个。可是，小猴算了好长时间，都算不出结果。小朋友们，你们愿意帮助小猴吗？ 2．自主探索算法。 （1）提问：9+4的得数是多少呢？请同学们先各自算一算，再说说自己是怎样想的。 （2）通过小番茄和小青椒来说一说不同的算法。 （3）通过出示课件讲解凑十法。 9 + 4 = 13 1 3 10 （4）提问：为什么先要把4分成1和3？计算9+4时先算什么，再算什么？ 三、试一试。 1．指导完成“试一试”。 引导学生先说说图意，明确已知什么，要求什么，再让学生圈一圈、填一填。 2．学生完成后，问：你能根据填空的过程，再说说计算9+7的方法吗为什么要把7分成1和6？ 3．小结：我们在计算9加几时，通常把小数分成1和几，用9和分出来的1凑成10，用10加上剩下的数就可以了。 四、精当练习。 1．完成“想想做做”第1题。 2．完成“想想做做”第2题。 让学生独立圈出10根小棒，再填空。 3．完成“想想做做”第3题。 出示左边一组题，先自己算一算，再比一比这两道题，看看它们有什么相同的地方。出示右边一组题，让学生独立算一算、比一比。 五、全课总结。 1．说说今天你学会了什么？ 2．总结所学知识，作业布置 板书设计 9 加 几 9 + 4 = 13 1 3 10