《故都的秋》与《荷塘月色》比较阅读教案.docVIP

景无情不发，情无景不生 ——《故都的秋》与《荷塘月色》比较阅读 教学目标： 反复诵读文章，激发想象和联想，欣赏景物之美。 学习借景抒情、情景交融的艺术手法，揣摩作者借此表达的情感。 学会赏析赏析写景抒情散文。 教学重点： 引导学生对典型景物进行分析。 教学难点： 掌握鉴赏景物的手法，揣摩作者情感。 教学过程： 导入 亲近自然，感悟自然，从中获得的是心灵的洗礼与灵魂的丰盈。面对“万类霜天竞自由”的橘子洲头，毛泽东读到的是生机；立于“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”的秋风中，杜甫读到的是悲凉；泛舟“清风徐来，水波不兴”的赤壁，苏子读到的是旷达……美学家说：“一片自然风景就是一个心灵世界”，自然便是如此玄妙，看似无法参透，实则身处其中，便能获益无穷。 自然，其实触手可及，每个人都能够对话自然，感悟自然的无限生机与平静安宁，灵魂自然受到洗礼，这正是自然最美好的馈赠。相同的自然世界，会在两位大师的内心有怎样的折射呢？ 今天，我们就从两篇经典的写景抒情散文中一探究竟。 关注情景、任务 任务一：时空维度与景物描写的结构安排 复习巩固，按照提示在表格空白处填上相应内容 篇目 时空范围 典型场景 文章结构 《故都的秋》 1934年8月/北平城 秋晨院落 秋槐落蕊 秋蝉 秋雨 秋果 总分总结构 《荷塘月色》 1927年7月某个月夜 清华园荷塘 荷塘的月色 月下的荷塘 圆形结构 任务二：品读关键段落，鉴赏心中美景 《故都的秋》《荷塘月色》写的是同一个城市的景色，呈现出多姿多样的美。在这两位作者的笔下，这同一座城市的风景有何异同呢？请从景物选取、表现手法、语言特色、作者情感等角度结合下面段落进行赏析。 《故都的秋》第三段 《荷塘月色》第四段 篇目 景物选取 表现手法 语言特色 作者情感 《故都的秋》 晨院赏秋图 天色 鸽声 牵牛花 秋草 以动衬静 视听结合 多用修饰语短句、句中多停顿、质朴有韵味 悠闲中的寂寞漂泊中的宁静 《荷塘月色》 月下荷塘图 荷叶 荷花 荷香 荷波 动静 视觉 嗅觉 多种修辞 叠词 精雕细刻 华丽典雅 柔美的画面与作者淡淡的喜悦融为一体 三：教师重点阐述总结 1.两篇散文都巧妙地运用了各种修辞手法，请简要分析有何异同。相同点：都用到了排比、比喻等修辞手法。《故都的秋》中，如“北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样”，这是由三个短句组成的排比句，既具有口语的生动性，又兼有排比的语势连贯性，充分地表达了赞美之情。再如“像喇叭似的牵牛花”“像鸽蛋似的这枣子颗儿”“嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫”，这些生动的比喻显示出作者很强的语言驾驭能力。《荷塘月色》中，如“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，既是排比，又是比喻，用“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”三个喻体同时比喻“白花”，从色彩和光华上极写荷花之美，十分生动形象，又不落俗套。不同点：《故都的秋》运用对比。文中用江南的秋与北国的秋作比较，来表现作者对北国的秋的思念与向往之情。“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，这个对比从味觉、视觉的相似上去作比，不仅形象，而且让人回味无穷。《荷塘月色》运用通感。如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，表现微风送来荷香的幽微断续的特点，给人形象具体之感，表现出幽远的风格。 2.两篇散文在写景抒情上各有什么特点？①《故都的秋》主观热情地写景，景与情一并呈现，文中所写无非情语，“人化”特点突出；《荷塘月色》冷静客观地写景，写景占了文章的主体，文中所见皆物，“物化”特点明显。②《故都的秋》直观景物，直述印象，如“很高很高的碧绿的天色”“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风”，完全是本色的，与寻常所见并无二致；《荷塘月色》写景则呈美化倾向，描写的是幽暗情境中的非常态的景物，如“(清香)仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，它们绝非景物原状本色的真实再现，如同梦幻一般奇妙。③《故都的秋》一文中，作者先从“清”“静”“悲凉”三个方面对“故都的秋”作了归纳，着力描写故都这些带有“清静感”和“悲凉感”的景物，是因为对故都之秋的向往和眷恋，并借此来抒发内心的苦闷、寂寞与忧思。《荷塘月色》中，作者“忽然”想起荷塘，于是信步来到荷塘边，并对月光下的荷塘、荷塘上的月色作了一番尽情的描写，并不是因为他对荷塘有特别深厚的感情，而只是想借“今晚的荷塘”来排遣内心的烦闷。 结语： 秋是一个季节，秋更是一种文化，真情流露之下深藏着一种淡远的忧思。“故都之秋”乃“心中之秋”。一枝一叶总关情，，作者描写的心中的“悲凉”己不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的