《慈母情深》教案 (1).docVIP

《慈母情深》教案 范县第一小学 王芬 学习目标： 1.自由读文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 2.体会文中反复出现的词语的表现效果。 学习重难点： 体会文中反复出现的词语的表现效果。 教学过程: 一、直接导入： “上节课我们学习了课文，了解了文章的主要内容，学习了生字词，那老师现在考考你。 听写生字。 出示填空： 我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。好！把笔放下！全部完成的请举手！学习新课: 二．学习新课: 孩子们，“鼻子一酸”是一种怎样的感觉？想哭，难受，伤心，痛苦，这一切的一切搅在一起，就是“鼻子一酸”。母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没少，一句责怪的话都没有，按理，我应该感到——高兴，没错！但是，此刻的“我”不但没有丝毫的高兴、丝毫的激动、丝毫的快乐，相反，此刻的“我”只有想哭、只有伤心、只有难受、只有痛苦，只有——（大屏幕凸现：鼻子一酸）为什么“我”会鼻子一酸？请大家打开课文，细细地默读课文，一边读，一边用心体会，文中母亲的哪些表现、哪些细节令“我”鼻子一酸？请在这些地方，用波浪线认认真真地画下来。 一、品尝“鼻子一酸”的味道 1、在刚才的巡视中，我发现有位同学发现的一个句子相当特别、与众不同。来，我们来听听她的发现。指名读！“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”（大屏幕呈现这个句子，）你为什么会特别留意这个看起来极不显眼的句子？子？补得好！来！孩子们，我们一起来读一读这个并不显眼的句子. 2、这噪声，这震耳欲聋的噪声，停止过吗？（齐答）没有。消失过吗？（齐答）没有。依据何在？请大家快速地浏览课文，找一找，文中的哪些词句、哪些描写向我们传递着“噪声不断、噪声不停”这个事实。 二、一唱三叹“我的母亲” 好！我们继续交流，令“我”鼻子一酸的，还有哪些描写、哪些句子。生（朗读）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 为什么发现母亲的这副神情，“我”会鼻子一酸呢 四、与“立刻”的语言节律谐振 好！令我鼻子一酸的，除了刚才读过的这两处文字，还有别的发现吗？（稍顿）比如，描写母亲干活的动作的。生朗读：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……（大屏幕呈现这个句子）你读的这一句，跟鼻子一酸有什么关系吗？ 五．“塞”的温度 孩子们，在母亲工作的地方，“我”第一次发现母亲在这样恶劣的环境下工作，第一次发现母亲原来已经变得这样瘦弱、这样憔悴，第一次发现母亲干活是这样拼命、这样劳累，你们说，母亲挣钱容易吗？生（齐答）不容易。你知道母亲这样拼死拼活地干，一个月能挣多少钱吗？（稍顿）二十七块钱！注意啊，不是二百七十块，更不是二千七百块，而是二十七块钱！那么，一天呢？一天挣多少钱？ 生九毛钱。没错，只有九毛钱。而我呢，开口向母亲要了多少钱？ 生一元五角钱。一元五角，相当于母亲拼死拼活干两天的工资啊！如果说，来工厂之前，你还找不到某种感觉，那么，现在，此刻，你目睹了母亲的工作环境，你目睹了母亲憔悴的神情，你目睹了母亲忙碌而极其瘦弱的身影，作为儿子的你，这么多的钱，你还想要吗？ 不想了。生4：不想了。生5：不想了。生6：不想了。 师：孩子们，我们已经读懂了《慈母情深》的四个重要镜头。这一切，因为什么？因为这春风化雨般的四个字！生（齐读课题。） 六．课外拓展 打开《同步阅读》的第11页，读梁晓声的《母亲》，文中的那些场景给你留下了深刻的印象? 达标测试： 母爱温柔而深沉，母爱的力量是无穷的。在你的眼中，母爱是什么？把下面的小诗补写完整。 母爱是春日里的伞，给我一片无雨的晴空；母爱是——————，——————；母爱是——————，————————。