《浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用》 论文.docxVIP

浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用 摘要：在我国幼儿教育改革深入发展的背景下，幼儿园自制玩具和教具这一活动得到了教师的广泛关注。通过幼儿园自制玩教具的开发与应用，幼儿在参与室内外活动时可以保持较强的积极性和主动性，这是人们对幼儿教育重视程度不断加深背景下提高幼儿园活动有效性的重要方式，当然，幼儿园教师在自制玩具和教具的同时，也应当发挥幼儿的主体性，以较强的针对性融入到幼儿园玩具和教具制作的整个过程之中，使幼儿在参与教学活动时能提高个人的动手操作能力。但是从当前阶段幼儿园自制玩具和教具的实际情况来看，由于教师和幼儿之间的配合力度不高等诸多原因，许多幼儿在自制玩具时表现得不够积极。 关键词：幼儿园：自制玩具；教学现状；开发 一、幼儿园自制玩教具的内涵 作为一种与商品玩具相对应的概念，幼儿园自制玩具和教具是指幼儿园教师在开展户外活动和区域活动时，要让幼儿应用自己制作的玩具和教具，从而提高幼儿参与活动的积极性和主动性，推动我国幼儿教育的高水平发展。由于年龄和认知能力等因素的影响，幼儿对玩具是比较感兴趣的，幼儿园教师在教学正式开始之前，应当根据幼儿的兴趣选择玩具和教具，对于一些不常见的玩具或教具，教师要尝试自行制作，这可以使幼儿的活动更完善，也能提高幼儿的活动针对性和实际效果。当然，在自制玩具和教具时，教师要着力培养幼儿的探索意识关注到玩具和教具的较强针对性，并根据幼儿的不同特点，引导幼儿设计有针对性的玩具，这是实现生本理念背景下我国幼儿园教育高水平发展的必然要求。除此之外，幼儿园教师在引导幼儿制作玩具和教具时要秉承环保的原则，坚持取材于现实生活，以环保和健康为基础，让幼儿在玩耍的过程中可以收获更多，避免有害材料制作的玩具给幼儿带来伤害。 二、幼儿园自制玩具的问题与现状 从当前阶段幼儿园教育的实际情况来看，幼儿园自制玩具和教具对幼儿的成长和发展有非常重要的影响，但是由于受到传统观念的影响，幼儿园教师在制作玩具的过程中仍然存在着一些问题。首先，幼儿园教师的创新能力有待提升。实现幼儿园教师创新能力的提升，是让教师带领幼儿制作具有创新性意义的玩具和教具，从而提高幼儿参与活动积极性的重要方式，但是在现阶段，许多教师制作的玩具都是在照搬照抄模型，缺乏一定的创新性，在本质上与在商店购买的成型玩具没有区别。在制作玩具时，教师对幼儿动手能力和动脑能力的训练不足，无法真正发挥自制玩具的优势，而由于幼儿园人力和资源是有限的，高水平的玩具无法制作，许多教师又没有重视挖掘资源导致幼儿园自制玩具的总体水平不高，影响了幼儿制作玩具的主动性。其次，实现幼儿园玩具制作效率的提升需要家长的积极参与，发挥家长和学校共同参与的优势，可以让幼儿在制作玩具和玩耍的过程中变得更加积极，但是在现阶段，许多家长并没有发挥自己的主动性，幼儿在制作玩具的过程中。家长这一资源也没有得到有效地应用，事实上实现幼儿园玩具制作效率的提升需要家长的积极参与，发挥家长和学校共同参与的优势，可以让幼儿在制作玩具和玩耍的过程中变得更加积极，但是在现阶段，许多家长并没有发挥自己的主动性，幼儿在制作玩具的过程中，家长这一资源也没有得到有效地发挥。制作玩具这一环节不仅应当在幼儿园内完成，也应当在家庭中完成，但是一些家长很少甚至根本没有为孩子制作过玩具，对幼儿园教师组织的制作玩具活动也不够积极，制作能力和动手操作能力较差是显著原因。此外，幼儿园教师在组织幼儿制作玩具是存在着评价体系缺乏的问题。幼儿园教师如果自己花费时间制作玩具，需要占据较多的时间和精力，而由于缺乏相应的教育评价体系，幼儿园教师在制作玩具时表现得往往不够积极，喜欢购买成型的玩具，一些幼儿园教师在组织幼儿参与室内外游戏实验，没有关注到自制玩具这一流程的重要性，忽视了自制玩具和自制教具的应用。 三、实现幼儿园自制玩教具有效性的策略 （一）提高对自制玩教具的重视程度 实现幼儿园自制玩教具有效性地提升需要幼儿园教师加强个人的思想认识，从内心深处认识到自制玩教具活动对幼儿成长与发展的重要意义，只有认识到了自制的玩具和教具在幼儿成长过程中的作用才能积极地制作玩具，满足幼儿的学习需要和发展需求，这在节省教育经费的同时也可以拓展幼儿的活动资源。除此之外，利用自制玩具和自制教具这一活动，幼儿的想象力和创造性得到了有效地发挥，因此，幼儿园教师在引导幼儿自制玩具时，就要提高幼儿参与活动的积极性和创造性，努力发挥幼儿自制玩具这一活动的实际效果，让幼儿在想象力和创造性的引导之下去自制玩具和教具。 在自制玩具的过程中，我首先对班级里的幼儿进行了调查与分析，了解他们感兴趣的玩具和感兴趣的活动。通过调查发现，班级内的男生对球类运动比较感兴趣，女生对手工制作比较感兴趣。因此，我组织男孩制作沙包，组织女孩制作纸飞机和自己喜欢的粘土摆件。通过制作这些玩具，幼儿在游戏的过程中主动性有了很