《要下雨了》教学设计教学设计.docVIP

吴彬凤《要下雨了》教案设计 一、教案背景 教材版本：人教版一年级语文下册 学科：语文 课时：二课时 学生课前准备： （1）初读课文，了解课文大意。 （2）认识生字新词，读准生字的读音，想想词语的意思。 （3）自学课文，思考课后的问题。 （4）让学生提出自学中遇到的问题。 二、教学课题 （一）教学目标和要求 知识目标： 1、会写 “吗、吧”等6个生字，认识“坡、割”等12个生字。 2、理解课文内容，能根据课文内容认识到下雨前一些小动物的异常表现。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 能力目标：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 情感目标：培养学生好学好问的良好习惯，激发学生热爱大自然、热爱科学、勇于探索大自然奥秘的热 情。 （二）教学重点和难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气，感叹语气的句子。掌握生字的读音和字形，理解含义。 教学难点：读懂课文，让同学们理解下雨前小动物的异常表现。 三、教材分析 人教版小学一年级语文下册课文《要下雨了》。这篇童话故事讲了小白兔去割草，遇见小燕子、小鱼和小蚂蚁，通过它们的行为得知要下雨的事。要理解动物们的异常表现是难点，而低年级学生正处于形象思维阶段，如何理解这些现象，让静变动化难为易。 《要下雨了》一课是一篇有趣的童话故事。教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，读出带有疑问、感叹的语气。教学难点是读懂课文，理解下雨前小动物的异常表现。 教学之前用百度在网上搜索《要下雨了》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解了教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法，然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到了课文朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载小动物们在下雨前的异常表现，并配音讲解，让学生们在视觉上直接感受。 四、教学方法 本课课文的语言浅显，内容生动活泼，人物真实可爱，读起来很亲切。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等等，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。在本课教学中我还创设了一定的语言情境，让学生在语境中读出小白兔带有疑问语气的句子，感受小白兔半信半疑的心情。很多同学都能读出这种语气，积极踊跃参与分角色朗读，收到了良好的教学效果。 五、教学过程 一、联系生活，谈话揭题 1、同学们，夏天的时候，经常会下雷阵雨，天气会怎样？ 2、下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习第8课《要下雨了》。? 3、师板书课题。? 二、充分自读，整体感知? 1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。? 2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。? 3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师贴图片：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子，记住兔的字形。? 三、由扶到放，学习课文? 1、指导学习一至三段。? （1）指名读第一段。学习生字“身”“直”，对过做动作理解词义。? （2）练习朗读第一段，思考这段有几句话？? ?第一句说的谁在那干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？? 说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。? （3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊――（学生读）。? （4）引导学生看第一幅图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。? （5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：??? ①教师指第一句问：燕子边飞边说——? ②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。? ③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。? （6）朗读第三段? 2、半扶半放，学习四至六段。? （１）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。? （２）小白兔又看到了什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。? （３）检查、交流学习情况：??? ①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）? ②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）? ③指名练习分角色朗读四到六段。? 看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。? ３.放手学习七到九段? （１）小白兔看到燕子低飞、鱼