高中生物人教版：4-1-2基因指导蛋白质的合成第二课时任务单.docxVIP

基因指导蛋白质的合成--第二课时 学习任务单 课程基本信息 设计者 张纯 学科 生物学 年级 高一 学期 春季学期 课题 第4章 第1节 基因指导蛋白质的合成--第二课时 教科书 书名：《生物学 必修2 遗传与进化》 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019年 9 月 学习目标 1.通过归纳遗传信息的翻译的条件，培养了归纳总结能力。 2.通过转录与翻译的比较，培养了对比思维能力。 3.通过分析各种生物的遗传信息传递过程，认同生命是物质、能量和信息的统一体。 课前学习任务 【学习任务一】阅读课本，将自己有疑问的地方作标注，等待课上解疑。 【学习任务二】 回顾旧知 比较项目 DNA复制 转录 模板 原料 碱基互补配对原则 酶 产物 特点 遗传信息流动： 课上学习任务 【学习任务一】转运RNA（tRNA） 1.若反密码子为UAC，则携带的氨基酸是？ 2.若密码子为UAA，则对应的反密码子是？ 【学习任务二】遗传信息的翻译 1.定义： 。 2.总结翻译的条件 时间： 场所： 条件： 原则： 产物： 3.观察图片，思考以下问题。 1)如何快速高效地进行翻译呢？这有什么意义？ 2)多条肽链的氨基酸序列是否相同？ 3)此图中核糖体移动的方向是？ 4.观察图片，思考真核细胞、原核细胞基因的表达有什么区别？ 真核生物基因表达模式图 真核生物基因表达模式图 原核生物基因表达模式图 【学习任务三】比较转录与翻译过程 项目 转录 翻译 场所 条件 模板 原料 能量 酶 产物 原则 遗传信息的传递方向： 【学习任务四】中心法则 1.填写各种生物的遗传信息传递过程。 生物种类 遗传信息的传递过程 以DNA作为遗传物质的生物 原核生物 真核生物 DNA病毒 以RNA作为遗传物质的生物 部分RNA病毒 逆转录病毒(HIV) 2.DNA、RNA是信息的 ，蛋白质是信息的 ，而ATP为信息的流动提供能量，可见：生命是 的统一体。