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美术单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 设计应用 美术 五年级 第一学期 人美版 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 《美术中的比例》 《设计应用》第一课时 1 课时信息 《设计应用》第二课时 《提线纸偶》 2 《设计应用》第三课时 《造型别致的椅子》 3 4 《设计应用》第四课时 《立体贺卡》 二、单元分析 （一）课标要求 本领域内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于 “设计· 应 用”学习领域的内容。学生应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习 ，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。在教 学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律 ，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的 叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。 （二）教材分析 教材紧跟义务教育课程标准贴近儿童的心理符合儿童的年龄特点每课的 主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为18课。每一课都 10 侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索 ”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强贴近生活,有浓厚的家乡味 。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。本领 域通过文字介绍和图片欣赏的方式引导学生感受设计的多样性。本领域在培 养学生热爱美术、学会设计的同时，发现生活中蕴含的美术元素和设计理念 ，让学生在艺术实践中运用各类工具材料创作不同的造型，设计制作立体贺 卡、纸偶、椅子，培养学生动手动脑的实践能力，开阔学生的创造性思维， 提高审美能力，并力求在整个教学过程中体现美术课程的人文性、愉悦性和 审美性。教材中展示了许多立体造型方法方便学生进行自主探究，而书中丰 富的贺卡、纸偶、椅子图片也能让学生在欣赏中激发创新思维。 （三）学情分析 小学五年级是儿童在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理 论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段。学生对学习美术知识和技能的 兴趣非常高，对于美的事物很有兴趣，有较强的感受美表现美的能力。平时 就有很多学生平时就爱动手画画、 动手制作，也有一定的美术知识，所以教 学中应保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导， 让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。本领域注重学生 审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以 接近社会，贴近学生、学以致用为原则，选择符合五年级小学生身心特点的 教学内容设计课题。 三、单元学习目标与单元作业目标 序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级 了解设计与工艺的知识、 认识、了解几种常见 意义与价值以及“物以致用” 的设计应用种类。结合特 1