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孔子拜师说课稿  《孔子拜师》这篇课文是人教版三班级上册第5单元中4篇文章中的第一篇。下面是由我为大家带来的关于《孔子拜师》说课稿，盼望能够帮到您!  各位老师大家好，今日我说课的内容是《孔子拜师》。下面我就教材方面、教法学法、教学过程及板书设计四方面对这节课作一个初步的教学设想。  一、 说教材  1、教材简析《孔子拜师》是三班级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。这篇课文讲解并描述了我国古代出名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，表达了孔子虚心好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、疼惜晚辈的品德，课文还渗透了学无止境的精神。  2、教学目标:  学问目标：能联系上下文，利用补白和给词语换个说法等方式来理解远近著名、渊博等词语。  力气目标：重点研读词语风餐露宿、日夜兼程、学无止境，正确、流利、有感情的朗读课文，感受人物品质。  情感目标：懂得为学要勤奋虚心，永不满足，为师要真诚、无私。  3.这节课的教学难点是体会重点词句的意思。这篇课文的教学重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简洁的评价。  二、说教法学法  1、新课标要求三班级的同学能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。因此在授课时我预备引导同学抓住风餐露宿、日夜兼程、上前行礼、再次行礼、特地、毫不保存等词语体会孔子和老子的品德。  2、新课标要求语文教学要加强同学进行朗读训练，要让同学在朗读中通过品尝语言，体会课文中的情感看法。因此，我预备接受自读、指名读，齐读，创设情境读，默读等方式品尝语言，引导感悟，激发情感。比方：请用虚心的语气读出孔子的话。  3、本节课的关注维度是同学的表达力气，虽然如今才三班级，但我班同学的表达力气已消逝了两极分化的态势，像程潇艺、祁致远等同学能针对老师提出的问题有理有据地阐述自己的观点，而像季文雅、徐仁贵等同学很少发言，还有部分同学表达时不够流畅、连贯。针对以上问题，在这节课中我将实行以下策略：⑴课前就本节课的内容给同学发放了预习要求，要求他们以作业的形式较扎实地完成预习。我这样做的目的是：盼望上课时那些不爱发言的同学不要总是在优秀生的带着下完成学习目标，只有他们真正读懂了课文，他们才会乐于表达，才会情愿听别人说。⑵在感受人物的品德时，以同学的汇报沟通为主，给他们表达的时间。⑶对于表达有困难的同学要求他们复述别人的话，在倾听和仿照中渐渐提高他们的表达力气。  三、说教学程序  (一)导入新课，整体感知  用课文最终一段：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品德。引入今日的学习，让同学在自读课文的同时思索人们敬重孔子和老子的什么品德呢?用──标出相关的句子，并在文中注一注他们的感受。从而让同学整体感知课文内容。  (二)谈孔子的品德。通过研读曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。等句子体会孔子虚心好学的品德。假犹如学在理解词语、感悟句子时有困难，我将接受给词语换个说法、创设情境、换位思索等方法引导同学达成教学目标。  (三)谈老子的品德。让同学默读课文2、3自然段，并思索：面对这样一个虚心好学、不畏艰辛的同学，老子又是怎么说的，怎么做的呢?你又体会到了老子的什么品德?引导同学抓住听说你要来，我就在这儿等候等句子感受老子的虚心等。  (四)小结：正由于孔子和老子虚心好学、诲人不倦的品德，才赢得了后人对他们的敬重。用傲慢的语气读文章最终一段，来赞颂两位大思想家的学识与品德。  (五)以我想对孔子说或以我想对老子说为开头写或说几句话。激发同学对大思想家孔子和老子的崇敬之情。  (六)升华情感，拓展延长。我从两个方面来做。一是诵读、理解课后列举的几句传诵最广的孔子名言。二是同学读一读他们课前预习时搜集的老子和孔子的名言。  通过这样的拓展，同学对孔子和老子有了更深的熟识，让同学亲近祖国的优秀传统文化。最终在诵读这些闪耀着先哲圣贤们才智的名言中结束本课时的学习。  四、说板书设计：依据同学的沟通，我随机板书孔子和老子的品德。  附板书：  17 孔子拜师  孔 子 老 子  虚心好学 诲人不倦