课题二：乘法结合律和简便算法_1.docxVIP

课题二：乘法结合律和简便算法 课题五：乘法支配律的应用 教学内容：教科书第64页例7，练习十四的第3一10题。  教学目的：使同学学会进行应用乘法支配律简便计算，提高同学的规律思维力气。  教学难点：应用乘法支配律简便计算  教具预备：将复习中的题目写在小黑板上。  教学过程：  一、复习  老师出示试题：  1.〔35+65〕37 2.3537+6537  3.85〔174+26〕 4.85174+8526  5.〔80+8〕25 6.8025+825  7. 32〔200+3〕 8.32200+323  “依据乘法支配律，都有哪些算式可以用等号连接起来？为什么？”  老师：依据乘法支配律，第1个算式和第2个算练功的得数应当一样，第3个算式和第4个算式的得数也应当一样。下面大家一起来计算。第1、2、3组的同学的第1题和第3题，第4、5、6组的同学第2题和第4题。大家抓紧时间做，比一比看哪几个组的同学算得快。  “哪几组的同学做的快？想一想，为什么第1、2、3组的大部分同学都那么快就算出了得数？”多让几个同学说一说。  老师：第1题和第3题中，两个数的和都是整百数，整百数乘以一个数当然是很便利的。而第2题和第4题都要先算出两个乘积再相加，比较麻烦。  老师：下面还有两组等式，大家再来计算一下，第1、2、3组做第5、7题，第4、5、6组做第6、8题。  “这次哪几组的同学做得快？想一想，这次为什么第4、5、6组的大部分同学都做得快了？”  老师：第6题和第8题分别乘得的两个积，都有整百数，计算比较便利。从上面的计算可以看出，应用乘法支配律可以使一些计算简便。  二、新课  1.教学例7  〔1〕老师出示例题：计算937+963。  老师：这道题是要计算两上乘积的和。  “认真看一看这道题里的两上乘法计算中的因数有什么特点？”  〔两个乘法计算有相同的因数9，另外两个因数是37和63，它们的和正好是100。〕  “联系上面的复习题，想一想这道题怎样做才能使计算简便呢？“〔先把37和63加起来，是100，再同9相乘，得900。〕  “这是应用了什么运算定律？”  老师，这道题告知我们，有些题可以应用乘法支配律使计算简便。再来看一看怎样的计算才能应用乘法支配律使计算简便呢？先让同学说一说。  老师概况，首先，要计算的是要两个乘积的和，两个乘法计算要有一个相同的因数；另外两个因数的和又是整百或是整十数，这样的计算我们就可以应用乘法支配律使计算简便。  〔2〕老师出示例题：10243  老师：这道题是一个三位数乘以一个两位数，我们可以用笔算进行计算，但是比较麻烦。  “想一想，这道题怎样计算比较简便，使我们能够用口算就能算出得数呢？”〔给同学留出思索时间。〕  老师：从上面的复习题我们可以看出，假如两个加数分别要乘以一个数，而这两个加数中有一个整十数或整百数，就先把这两个加数分别乘以那个因数再相加比较简便。如今的题目是102乘以43，想一想，能不能把其中一个因数拆成两个数的和，并且使其中一个加数是整百、整十数？多让几个同学发言。老师确定同学的回答后。  板书：10243  =〔100+2〕43  =10043+243  =4386  “上面计算中的其次步依据是什么？”〔乘法支配律〕。  老师概括：两个数相乘，假如其中一个因数可以拆成两个数的和，并且其中一个加数是整百、整十数，这时应用乘法支配律可以使计算简便。  三、课堂练习  做练习十四的题目。  1.第3题，2.让同学口算。当计算10157和45102时，3.提问：“你是怎样做的？得多少？”  2、第4题，5.先让同学自己计算。核对时让同学回答。  “假如按运算挨次计算，应当先算什么？”  “怎样计算简便？依据是什么？”  第4小题，假犹如学有困难，教题先把算式38？=38。同学回答后老师把“38？”中的“？”改为“1”。  “下面应当怎样算呢？”让每个同学先做在自己的练习本上，然后再请一个同学口述计算过程。  3、第7题，7.先让同学独立做，8.然后集体核对，9.核对的要让同学说一说是怎样做的。当核对“263”时，10.同学说出计算方法后，11.再让同学说一说计算过程。同学发言后，12.老师说明：26乘以3可以写作〔20+6〕3，13.依据乘法支配律等于20乘以3的积再加6乘以3的积，14.这事实上是应用了乘法支配律。这就是说，15.我们过去学过的乘法口算有些应用了乘法支配律。这道题中的第7小题应用乘法结合律比较简便，16.第4、6、8、9题应用乘法支配律比较简便。  4、 第9题和第10题，18.先让同学独立做，19.核对时要让同学说出每个算式的意义。  5.提前做完的同学可以做第l