口耳目教学设计.docxVIP

口耳目  口 耳 目 一、教学目标：1、熟识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。熟识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。2、培育观看力气，激发宠爱祖国文字的情感。二、教学重、难点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。三、教学预备：生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。四、课时支配 ： 2课时第一课时一、教学目标：1、熟识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。熟识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。二、教学重点：1、认记生字，会写“十、木、禾”3个字。三、教学难点：会写“十、木、禾”3个字。四、教学过程：〔一〕、导 入：1、师：在识字王国里，小伴侣熟识的字可真不少，还记得这几位老伴侣的名字吗？同学认读。鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田2、导入新课：如今，识字王国里几位好玩的新“伴侣”正等着和大家见面。〔出示12个生字彩图〕〔二〕、图文结合，整体感知1、同学自由观看，各抒己见〔同学对象形字的特点只须意会即可〕2、了解学情：在这些新伴侣中，有没有你已经熟识的？你是怎么熟识的？〔如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过〕3、小结：小伴侣们既懂得观看，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。〔三〕、揭示课题，教学“目”1、出示课题：同学试读，老师范读，带读。2、图字对比，认记“目”字。〔1〕看图读字。出示生字卡片和实物图片，同学看图说说：图上画着什么？〔指导同学说完好话，并学习用数量词“一只”。借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。〔2〕比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？〔老师伴同学的发言，相机作简笔画关怀教学，形象直观地呈现象形字的演化〕〔3〕识记生字：同学沟通各自识记生字的方法。3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。〔四〕、学习生字小组合作，自学其余的11个生字。老师巡察。、，点拨指导。〔五〕、汇报沟通1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小伴侣学习这个字。2、台上台下之间、师生之间相互补充沟通。3、小老师没有教的字，老师重点指导。4、引导同学编顺口溜记住简洁忽视的笔画。5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还熟识哪些带有“角子头”的字？6、同学看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。〔六〕、稳固生字1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。2、做“开火车”玩耍，复习12个生字。〔七〕、指导书写“十”1、熟识新笔画“竖”。〔1〕出示 “竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。〔2〕老师示范写，并介绍两种写法。悬针竖〔像吊着的一根针〕 垂露竖〔尾部像吊着一滴小露珠〕〔3〕同学书空。2、书写“十”。〔1〕分析笔画。〔2〕介绍笔顺规章：先横后竖。〔3〕同学观看课本上的范字。〔4〕老师范写，并提示同学：留意两笔的交接处，横笔左右较匀称，竖笔的上部短，下部长。 共2页，当前第1页12