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课文 2 四季  《四季》教学设计一 湖北省枝江市前进路学校 谭江峡  【教学过程】一、看，初识美1.师：同学们，今日老师带着你们去熟识一位美丽的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个特别美丽的女儿，想不想去看？2.出示课件，同学观赏四季图和赞美四季的音乐。3.师：大自然妈妈四位美丽的女儿各有各的本事，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片洁白。想和这四位美丽的姐姐交伴侣吗？4.大家猜猜大自然妈妈这四位美丽的姐姐叫什么名字？5.〔板书〕四季。［设计意图：老师的导语意在吸引同学的留意，调动同学的爱好。利用多媒体中秀丽的四季图、音乐让同学感知四季给大自然带来的不同的美，激发同学对大自然美的宠爱之情。］二、读，感悟美1.借助拼音读通课文。〔1〕同学选择自己宠爱的方式读课文，并圈画诞生字，借助拼音多读几遍。〔2〕小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。〔3〕多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，同学认读。〔4〕全班齐读课文。2.精读课文，了解四季特征。〔1〕同学探究适合自己的学习方法。师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家关怀找一找。那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？〔同学谈学法。〕〔2〕同学选择自己宠爱的方法，精读课文。〔3〕同学分小组谈自己的收获。〔老师在此环节中留意培育同学养成谦让的好品质。〕师：大自然妈妈夸同学们读书真仔细，她想听听同学们读了课文都有什么收获。〔4〕集体汇报沟通。〔5〕质疑。〔通过生生互动、师生互动来解决。〕3.美读最宠爱的季节。〔1〕生选择选择宠爱的部分在小组内读一读，并推举一名代表。〔2〕开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。［设计意图：这个环节意在放手让同学自主、合作读课文，识记文中的生字，让同学带着真实的感受读课文，调动同同学活中已有的阅历来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。］三、演，再现美师：大自然妈妈家可真吵闹，来了这么多的小客人，她们预备进行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学们前去参与。1.谈谈在大自然妈妈进行的联欢会上都可以做些什么？师：噢，我们可以选择自己宠爱的一节读一读，背一背，可以做动作演一演，还可以呀，学作家爷爷说一说你自己心中的四季。2.生自主预备节目。3.同学呈现自己的节目。［设计意图：新课程要求在阅读教学中培育同学的创新思维，设计这个环节一是促进同学对课文内容的稳固，另一个方面，同学在学习了课文之后可以有一个再制造的过程，同学的制造思维也在这个过程中得到了表达。］四、画，制造美师：小伴侣们可真了不得，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告知同学们，我们不仅要宠爱她，更要学会好好的疼惜她，让她越来越美。对了，大自然妈妈还给小伴侣带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看。课件呈现四季图，生观看。师：大自然妈妈也信任，同学们确定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最宠爱的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗？ 共9页，当前第1页123456789