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看菊花（第二课时) 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发同学对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的珍贵品质。教学重点：感悟菊花不畏寒冷的珍贵品质。教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。教学预备：.课件、录音带。教学过程：一.谈话导入，激发爱好。1.导入新课：放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客立即上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客立即上车。师：小伴侣们，你们的爸爸妈妈今日要带你们去公园看菊花。可如今已经是深秋了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着，老师也想跟你们一起去看看？你们欢迎吗？生：欢迎师：那么赶快上车。到公园看菊花去〔板书：8、看菊花〕指导读题。二.学习全文。〔一〕学习第一段。1.过渡：看~~~~菊花公园到了？〔放课件：出示：公园大门〕小伴侣们的心情怎么样吗？瞧你说得多欢快呀！能不能把这种欢乐的心情带到第一自然段中呢？你来试试。你再来试试····〔引导用欢乐的心情读第一段〕〔二〕其次自然段。师：如今日气已经开头变凉了，我们学校里许多花都枯萎了，连树叶都黄了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着。你认为公园里的菊花盛开吗？你呢？你呢？师：走，我们进公园瞧瞧去！下面请小伴侣们听一听、看一看、读一读、〔放课件其次自然段〕留意读准字音，不添字不漏字。把你觉得特殊秀丽的景色用你们手中的奇异照相机做个记号。一会告知老师、告知你们的爸爸妈妈。〔同学看动画、读课文〕师：小伴侣们在公园里看到了什么，有什么话想对老师说说的吗？〔同学自由说看到的景色，感受〕1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？〔指名读其次句：黄的、白的、淡绿的、······〕连续学习其次句，重点理解一朵朵、一丛丛、一片片。师：这么多的菊花，毕竟有多少朵呢？让我们来数一数吧。.课件消逝一组画面，板书“朵”，请同学上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别焦急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力气一起来数吧，齐读。2、师：公园里的菊花都穿着五彩的衣裳，好不好看？你们宠爱吗？生：好看、特别看看、好看极了。宠爱、很宠爱。〔引导用欢乐、宠爱的语气读读第一句〕3、面对这么秀丽的菊花，你们有什么话要对它们说吗？〔引导同学说出菊花外表秀丽〕〔三〕学习第三自然段：1初读第三段：小伴侣们那么宠爱菊花，爸爸宠爱菊花吗？把表达爸爸宠爱菊花的句子读出来。〔引导同学用宠爱的语气读〕2、读出赞美的心情，为什么宠爱。师：如今已经是深秋了，天气冷了，小伴侣们，你们知道其它的花都都去哪儿了吗？生：谢了！枯萎了！躲起来了····师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起来了？哪儿看出来的？〔引导同学说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢〕师：原来菊花一点儿都不怕冷。小伴侣们，你们觉得菊花厉害吗？师：那爸爸觉得菊花厉害吗？所以爸爸说的这句话除了要读出-----〔宠爱的语气，还要读出赞美的语气〕师：爸爸宠爱菊花、你们宠爱菊花、老师也宠爱菊花。〔板书：大家都宠爱菊花〕学习了这段，你们又有什么话对菊花说呢？〔引导同学说出菊花不怕冷〕再次试读第三自然段。你来读、你再读、齐读。〔宠爱的语气，赞美的语气〕〔四〕学习第四自然段：1、谁想读这段的？谁能把这段的心情读出来的？谁可以读得更好得？2、比较读句子：菊花好看极了。菊花更好看了。哪一句更宠爱菊花？同是菊花，为什么小伴侣觉得菊花更好看了呀？菊花长得好看〔引读其次自然段有关句子〕菊花不但好看，而且不怕冷。〔引读：第三、四自然段中的有关句子〕三、小结：1、谁来代表我们大伙赞美一下菊花。〔引导同学系统的说出说出菊花秀丽之处〕2、放录音：请各位游客留意，最终一班列车即将开动，请各位乘客预备上车。师：时间过得真快。.看着这么美，这么不怕寒冷的菊花，老师都不想回去了，小伴侣们呢？你们想不想回去？〔引导读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。〕板书：〔舍不得〕3、师：大家都很舍不得，那么让我们利用最终几分钟的时间再去看看、再去感受一下菊花，把我们对菊花的宠爱、对菊花的赞美告知它们。〔在音乐声中有感情的齐读课文〕四：作业：课件出示：把你心中的菊花用彩色笔画下来，或是用笔写来板书：长得好看看菊花大家都宠爱舍不得走不怕冷