特殊教育：认识长方形.doc

PAGE PAGE 2 罗定市特殊教育学校教案 科目 生活数学 课题 认识长方形 授课班级 三年级 授课教师 陈永权 课时 第1课时 内容 分析 本课内容是教育出版社辅读学校第六册实用数学学本的认识图形之认识长方形。本课从学生生活中常见的物体入手，要求学生观察生活中的物体某一面的形状，通过多感官学习让学生整体感知什么样的图形是长方形，并学习区分哪些是长方形。 教学 目标 A层学生在多感官学习活动中对长方形有较清晰的整体认知，能够口头描述长方形的特点，能够说出长方形的名称，能够区分哪些图形是长方形，能够指出身边哪些物体的表面是长方形； B层学生在多感官学习活动中对长方形有整体的感知，在老师的指导辅助下完成描画、涂色、区分等活动，获得成功的体验； C层学生能够参与到感知活动中，获得快乐体验。 教学设计理念 教学过程中取材生活用品，让学生通过看一看、摸一摸、画一画、涂色等多感官活动来体验认识长方形。 教学准备 教学PPT,学生彩笔，红包，长方形的卡片、纸盒，白纸、 教学重点 整体感知长方形并进行说名称、涂画、辨认的练习。 教学过程 一，常规引导，调动学习情绪。 “X老师说，我们班每个小朋友都很听话很乖，能够在座位上坐端正，还会拍手。现在，我们先来做个活动，一起来拍拍手，表扬一下自己。” （带领学生做拍手活动：拍拍手，大家好，拍拍手，快坐好。） ”同学们拍的真好，下面我们一边拍手一边数数好吗？” （老师和学生一起拍拍手、数一数。从1到30） 二、引入新课。 老师：“刚才，同学们表现得都很好，坐得端正，还能拍手数数从1数到30。” “请同学们看看黑板，老师给同学们带来什么？” （PPT显示圆形和长方形两种饼干，引导学生看一看、说一说两种图形的不同，通过对比来突出长方形的特征。） 教 学 过 程 “左边的饼干是圆形的，圆形是圆圆的；右边的饼干是长方形的，长方形是长长方方的。” 三，新课学习。 “老师还给大家发了一个红包，大家请看看红包的形状，也是长长方方的。红包的形状也是长方形；下面我们再打开红包看看，里面是十块钱，这十块钱的形状也是长方形。” 小结、明确长方形的名称：“刚才我们看到的饼干、红包、纸币的表面形状都是长方形。” 读一读，说一说长方形的名称和特点（长长方方，有4条直边，4个直角）。 摸一摸，画一画 老师给每个学生发一个红包，引导学生摸一摸，画一画红包的外形，得到一个长方形。教师进行巡回指导和鼓励。 老师给每个学生发一个表面是长方形的物品（卡片、纸盒），让学生再次摸一摸，画一画长方形。教师进行巡回指导和鼓励。 汇报，小结 “我们的同学都很棒，能够用红包、卡片、纸盒、长方形木块画出长方形来。我们来给自己表扬一下：拍扳手，我真棒。” “同学们看看自己画的长方形和黑板上的长方形，它们都是怎么样的？（长长方方，有4条直边，4个直角）” 涂一涂，展示 “我们的长方形还可以涂上颜色，让它变得更漂亮。” 四，练习认识。 1、辨别区分长方形（课本练习二，练习一） 2、活动：摸出长方形。 学生从袋子里摸出长方形的物体，说出这是（不是）长方形的物体，并放在指定位置。 板书 设计 长方形 长长方方，4个直角，4条直边。 长方形 长长方方，4个直角，4条直边。