特殊教育：浅谈自闭症儿童情绪问题的原因.docx

浅谈自闭症儿童情绪行为问题的原因 以及解决措施 科目：特殊教育 作者：叶晔 摘要：结合目前教学观察以及文献，了解自闭症儿童情绪行为问题，分析其出现的原因，并根据原因提出有效的解决措施，使自闭症儿童减少情绪行为问题。 关键词：自闭症 情绪行为问题 一、引言 人的基本情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧，自闭症儿童亦有这些情绪，而不当的情绪表达会影响学生的人际关系，甚至是身心健康。当自闭症儿童的需求得不到满足时，他们的情绪表达方式会各有不同，也出现不少的不良情绪反应，无法很好地调整自己的情绪，也明显突出行为问题。而且，自闭症儿童缺乏管理自身的情绪行为，但合理的情绪表达对自闭症儿童来说很重要，情绪行为良好的发展需要教育，所以他们更需要社会教育、学校教育、家庭教育以及自身教育。 二、相关概念界定 1、自闭症 1991年，美国教育部把自闭症谱系障碍划为发展性障碍；1994年美国精神医学会将自闭症划为广泛性发展障碍；2013年，《精神疾病诊断与统计手册（第五版）》中将自闭症归入自闭症谱系障碍中。儿童孤独症，又可称为自闭症，原因涉及到个体的感知觉、情感、语言、思维和动作行为等方面的发育障碍，至今未有定论。在我国，自闭症的发病率约为千分之一到千分之二，男孩比女孩多，特殊学校新入学学生中自闭症学生所占比例也逐年增长。临床表现有三大核心症状：社会交往障碍、言语沟通障碍、狭隘的兴趣与刻板行为。 2、情绪行为问题 有很多学者将情绪问题和行为问题分开。在我国大陆，将情绪行为问题的界定从人格障碍出发，更倾向于行为的外在表现来界定，主要表现为不良的行为动作、退缩行为、生理心理的行为异常以及习惯性品行问题或违法行为等；在我国台湾，情绪行为问题指儿童的情绪行为在没有智力障碍和精神失常的情况下与其所处的社会情境及社会评价相违背，在行为上与常态有所不同，并且不能很好地适应正常的社会生活，主要表现为注意力缺陷多动症、焦虑性疾患等；在美国，情绪行为问题的主要表现是情绪沮丧、常有异常的行为和情绪等。 三、自闭症儿童普遍存在的情绪行为问题 1.情绪问题 经教学观察和参考文献，自闭症儿童经常会控制不住自己的情绪，如大叫、大哭、大笑等，特别是在教学中。在人际交往中，他们无法辨别他人的表情，不善于交际。当他人的一句平常话，可能就会无意间地使自闭症儿童产生不良的情绪。 2.自我刺激行为问题 在教学中，有些自闭症儿童会拍桌子、在自己发脾气时会打自己、咬手指、摩擦双脚等，有些自闭症儿童会利用物体进行感官刺激，在一段时间会转圈圈、摇摆；在炎热的夏天，蚊子多，很多自闭症儿童把身上刚结痂的疤抠掉，没有一处肌肤是好的；在青春期的自闭症儿童大多会出现对生殖器的自我刺激等。这些自我刺激行为可能发生在任何时间和任何地点。 3.品行问题 自闭症儿童在自己情绪无法控制时，会出现一些破坏性行为，如损坏学校公共设施、对同学和老师出言不逊，甚至会殴打同学和教师等。 四、自闭症儿童出现情绪行为问题的原因 1.社会原因 社会上的一些观念以及不良的氛围会对自闭症儿童的情绪行为产生不良的影响。主要表现在社会上对特殊孩子仍存在歧视的态度， 轻度自闭症儿童随着年龄的增长，也会明显感觉到别人不友好的态度，特别是在与同龄普通小孩相处中，从而会加重自闭症儿童的情绪行为问题。 2.家庭原因 家庭教育的不当会影响学生的情绪行为。在自闭症儿童家庭中国，每个家庭对待自己的自闭症儿童是不一样的。对整个家庭的经济来说，家庭负担太大，无法给予自闭症儿童很好地教育与康复，也没有时间去管教自己的孩子；对孩子重视程度而言，有些父母忽视自闭症孩子，重视其他正常子女；对于掌握的教育手段，有一大部分的自闭症儿童的父母的知识水平不高，对自闭症儿童无法很好地进行家庭教育；对照顾者来说，很多自闭症儿童的主要照顾者是爷爷奶奶，对自闭症儿童是放任的态度，只要求孩子不伤及自己或他人的性命，其他的行为都是可以容忍的，反正自己也有心无力等等。这些因素都可能成为自闭症儿童出现不良情绪行为的原因。 3.学校原因 在学校中，教师可能会欠缺专业的教育能力，在自闭症儿童出现情绪行为问题时没有及时的阻止或者缺乏教育手段阻止或减少不良行为；自闭症儿童会模仿其他学生的不良行为。 4.个体原因 很多时候自闭症儿童认为教师的课堂乏味，没有学习的动机，吸引不了学生的注意力，从而出现情绪行为问题来表达自己的需求和不满；自闭症儿童有刻板的行为问题，他们对不熟悉的环境与教师表示不满；在教学中，自闭症儿童有时出现的情绪行为目的是为了吸引教师或其他同学的注意力；在青春期的自闭症儿童会出现很多不良的情绪行为，这涉及到自闭症儿童的生理原因，而且他们辨别是非能力薄弱和不具有良好的意志控制能力。 五、解决自闭症儿童情绪行为问题的措施 1.加强对接纳自闭症儿童的宣传 良好的社会接纳会促进自闭