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柳树醒了教案  一、教材简析 　　这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。　　课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是奇异的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。　　“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。　　二、学习目标　　1、熟识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。　　2、正确朗读课文，背诵课文。　　3、知道春天里事物的转变，宠爱观看春天。　　三、教学重难点　　1、重点：熟识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。　　2、难点：书写合体字。　　四、课时支配：2课时　　第一课时　　呈现作品，导入新课　　1、分小组呈现春天的图画。　　2、全班沟通，通过呈现台呈现优秀作品　　3、老师参加，调动气氛：　　师：老师这儿也有一幅秀丽的春天的图画，想看看吗?　　(出示课文中的插图)　　你们看到了什么?(同学自由说)　　4、板书课题：柳树醒了。(同学读题，认读“醒”字，说说预备怎样记住这个字。)　　初读课文，整体感知　　1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的关怀下醒了　　[板书：春雷(闪电)　春雨　春风　春燕]　　2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。　　合作识字　　1、同学在文中用彩色笔涂了生字，读一读。　　2、同桌对读，相互正音。　　3、沟通：哪个生字最难记?给小伴侣提个醒。并齐读两次。　　再练习读课文　　要求同学把课文读正确读流利。〔班内同学参差较严峻，需多点练习时间〕　　指导写字　　1、出示“我会写”中的生字，同学观看，说说怎么才能写好这些字。　　2、老师范写同学认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。　　3、同学书写，师生评议。　　 其次课时 　　复习导入　　1、自由读一读课文，再现课文中的生字　　2、开火车认生字。　　3、读课后“我会读”中的词语。　　细读课文，指导朗读　　1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书沟通。　　(依据同学的回答依次学习相应的小节)　　2、学习第一节。　　a、指名读。　　　b、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?　　c、假如你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!　　d、用自己宠爱的方式读第一节。　　e、指名读，评议。　　　　f、竞赛读，评比“朗读高手”。　　3、学习其次节。　　　　a、指名读。　　b、老师板画柳树。　　c、情愿上台画一画松软的柳枝吗?　　d、你们觉得应当怎样读这一小节呢?　　　e、竞赛读，指导读。　　4、学习第三、四节。　　a、音乐声中，老师引读第三、四节课文。　　　你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着——(生读)　“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——(生读)。　　、　　b、春风中，柳树呈现出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧！　　c、让同学带着想象好好地读一读课文。　　d、小组汇报读。　　5、学习第五节。　　a、醒了的小柳树可兴奋了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！〔生练习读〕　　b、指名读，评议。　　c、全班读。　　读背课文　　1、指名分小节朗读课文，宠爱这一小节的其他同学可以一起读。　　2、会背课文的站起来，齐背课文。 共2页，当前第1页12