《化装舞会》教学课件教学课件.pptxVIP

欧洲风格探戈节奏 ＞ ＞ X X XX X | X X X X X |44欧洲风格探戈节奏 ＞ ＞ X X XX X | X X X X X|44阿根廷探戈 探戈，是阿根廷人民视为国粹的艺术,它是阿根廷的一种舞会舞蹈,也是器乐曲和歌曲的一种体裁。19世纪流行于阿根廷底层人民中间,20世纪后进入上层社会,并传入欧洲,至今在世界各地盛行不衰,吸引着人们用各种形式来演绎他。作 品 简 介 《化装舞会》作者为作曲家马托斯.罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。作曲家：马托斯·罗德里格斯初中音乐 七年级 第四单元 化 装 舞 会美 洲 乐 声——化 装 舞 会［ 乌拉圭——阿根廷 ］ 马托斯·罗德里格斯曲聆听思考：乐曲给你带来怎样的感受？音乐可分为几个部分？ ＞ ＞ X X XX X | X X X X X|44化 装 舞 会［ 乌拉圭——阿根廷 ］ 马托斯·罗德里格斯曲聆听Aa部分音乐思考：音乐的情绪是怎样的？旋律有怎样的特点？▼.b1= B3010▼70▼30▼50＃［ 乌拉圭——阿根廷 ］ 马托斯·罗德里格斯曲A(a)音乐主题4级进：在二度间上行或下行的旋律形态4..▼▼ 20 ▼604 34 3▼ 323003 3203＃＃跳进：三度以上的旋律形态化 装 舞 会▼.b1= B3010▼70▼30▼50＃［ 乌拉圭——阿根廷 ］ 马托斯·罗德里格斯曲A(a)音乐主题44..▼▼ 20 ▼604 34 3▼ 323003 3203＃＃化 装 舞 会▼.b1= B3010▼70▼30▼50＃［ 乌拉圭——阿根廷 ］ 马托斯·罗德里格斯曲A(a)音乐主题44..▼▼ 20 ▼604 34 3▼ 323003 3203＃＃化 装 舞 会A(a)音乐主题4 X0 X0 X0 X0 | 0X X X X X0 ：|| 节奏4 ＞ ＞ 节拍 X X X X | X X X X ：||▼.b1= B3010▼70▼30▼50＃［ 乌拉圭——阿根廷 ］ 马托斯·罗德里格斯曲A(a)音乐主题4听辨老师的两遍模唱有何区别？4..▼▼ 20 ▼604 34 3▼ 323003 3203＃＃嘣噜噜嘣▼ 顿音记号化 装 舞 会▼.b1= B3010▼70▼30▼50＃［ 乌拉圭——阿根廷 ］ 马托斯·罗德里格斯曲A(a)音乐主题4分组体验音乐4..▼▼ 20 ▼604 34 3▼ 323003 3203＃＃嘣噜噜嘣▼ 顿音记号化 装 舞 会化 装 舞 会［ 乌拉圭——阿根廷 ］ 马托斯·罗德里格斯曲聆听B部分音乐思考：音乐的情绪产生了怎样的变化？B (a)音乐主题［ 乌拉圭——阿根廷 ］ 马托斯·罗德里格斯曲从前主题引申发展而成的简短主题音乐，以连音和切分音相间为特色，起衔接作用。化 装 舞 会... 2 3 1B (b)音乐主题［ 乌拉圭——阿根廷 ］ 马托斯·罗德里格斯曲③②①④音乐可以分为几个乐句？7 7化 装 舞 会［ 乌拉圭——阿根廷 ］ 马托斯·罗德里格斯曲B (b)音乐主题下 行 模 进化 装 舞 会化 装 舞 会［ 乌拉圭——阿根廷 ］ 马托斯·罗德里格斯曲回顾A B乐段音乐忧郁 伤感B段音乐A段音乐欢乐 激情 化 装 舞 会［ 乌拉圭——阿根廷 ］ 马托斯·罗德里格斯曲带再现复三部曲式AABbaaba探戈音乐最突出的音乐特点：“欢乐与忧郁”第二，物理学科核心素养理论。物理核心素养是在物理教学中逐渐培养起来的一种基本素养，以适应个体的一生发展和社会需求为主要目标。物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面。问题教学法正好抓住了这个关键点，可以通过创设情境激发学生的学习兴趣，使学生在交流中分析问题、解决问题，从而提高思维能力。可以说，问题教学法是一种培养学生物理核心素养的有效方法。二、初中物理教学存在的问题1.教师对“问题教学法”缺乏深入理解有效提问可以体现知识之间的关联，使学生产生学习动力，从而帮助学生养成自主学习的习惯。但一些教师对问题教学法的认识存在偏颇，认为问题教学法就是提问，对提问的深度和提问的具体形式没有进行思考。教师对问题教学的认识不到位，在课堂上很少提问，也很少给予学生自主思考的机会，导致问题教学的成效不佳，学生难以从提问中获得启发。2.学生学习缺乏思考和问题意识部分学生在学习过程中不爱思考也不善于思考，主要原因是教师没有给他们足够的时间思考，也没有教给他们思考的方法，使得他们的