沪教九年级上册数学242比例线段导学案.docVIP

学生编号指导学科课题名称  数学 比率线段  学生姓名所属年级2  九年级 课时进度  授课教师 教材版本  沪教版授课时间  月日 教学目标重点难点  如下 如下 24．2比率线段（2） 学习目标 1、掌握黄金切割的含义； 2、会找出一条线段的黄金切割点，找出一个图形中的黄金切割点； 3、会运用同高(或等高)的两个三角形的面积之比等于对应底边的比  ,进行三角形的面积比与线段比的转变。 学习重点 黄金切割的意义。 学习难点 熟练并灵活运用黄金切割的意义解题。 学习过程 一、学前准备 1、已知a=2,b=4,c=6；若a，b，c，x是成比率线段，则x=；若a，x，b，c是成比率线段，则x= 2、小明的身高为1.6m，测得他的影长为1m，在同一时刻，旗杆的影长为5m，则旗杆的实际高度是 3、若线段a、b、c知足a：b＝b：c，则称线段b是线段a与c的。 4、实数b是3和8的比率中项，则b＝。 5、已知线段a＝6cm，b＝24cm，那么线段a和b的比率中项c＝cm。  。 。 二、探究活动 1、阅读材料：展示四个国家的国旗。 人民共和国  朝鲜  新西兰  新加坡 1）这四面国旗中的共同图案是  。 2）为什么都会选择这个图案呢？除了政治因素外，还有一个特别重要的原因就是：它本身是一个特别完美的图案。 古希腊数学家毕达哥拉斯有一句名言：“凡是美的东西，都拥有共同的特点，这就是部分与部分以及部分与整体之间的协调一致。”下面就让我们从数学的角度来探究此图案中部分与部分以及部分与整体之间存在着怎样的一种关系。 2、自主探究·解决问题 五角星是我们常有的图形。在右图中，胸襟点C到点A，B的距离，AC和BC相等吗？ ABAC 操作要求：请用直尺测量线段长度，再求比值。 C AB 3、师生探究·合作交流 A C B 如图，在线段 AB上，点C把线段AB分成两条线段 AC和BC，如果BC AC，那么称线段 AB被点C黄金切割 AC AB （goldensection），点C叫做线段AB 的 ，AC与AB的比叫做 。其中AC＝ ，AC2 AB ＝ 。 思路点拨：不妨设原线段长度为 l，即AB l，并设较长线段 ACx，利用方程思想，求出线段 AC的长度（用含 的代数式表示），即可找出上述的线段关系。解答： 4、问题拓展·能力提高 A D C B 问题一： 1）线段AB有没有除点C以外的黄金切割点呢？ 2）若有，此点应知足怎样的条件？ 3）在五角星中点D是线段AB的黄金切割点吗？ 问题2： D C ）两个等底（或同底）的三角形的面积与高之间有何关系？ O ）两个等高（或同高）的三角形的面积与底边之间有何关系？ A B 3）已知：如图，四边形 ABCD的对角线AC、BD交于点O，SAOD DO CO SBOC求证： OA OB 三、自我测验 1、已知线段AB的黄金切割点是C，且AC＞BC，则下列各式正确的选项是（） A. 2 B 2 =AC·AB C 2 =CB·AB D 2 =2AB·BC AB=AC·CB .CB .AC .AC 2、若点C为线段AB的黄金切割点，则 AC等于 （ ） AB A. 51 B. 51 C. 51或3 5 D. 35 2 2 2 2 2 3、若AB=a，C点是AB上的黄金切割点，且 AC＞BC，则BC等于 。 4、点C是线段AB上的一个黄金切割点，且 ACBC，若AB＝5cm，则AC＝____ _，BC=_ __。 5、我们知道古希腊时期的巴台农神庙（ ParthenomTemple）的正面是一个黄金矩形。若已知黄金矩形的长等于 6,则 这个黄金矩形的宽等于 。（结果保留根号） 课课精练 一、选择题： 1、已知b是a、c的比率中项，如果 a：b＝3：2，那么c：b的值是 （ ） A、4 B 、3 C、2 D 、3 3 4 3 2 2、已知点 P是线段 AB的黄金切割点，且 AP＞BP，则下列比率式能成立的是 （ ） A、AB BP B 、BP AB C 、AP BP D 、AB BP AP AB AP BP AB AP AP PA 3、点C把线段AB分成两条线段 AC BC ) AC和BC,如果 ,那么下列说法错误的选项是（ AB AC A、线段AB被点C黄金切割 B 、点C叫做线段AB的黄金切割点 A C B C、AB与AC的比叫做黄金比 D 、AC与AB的比叫做黄金比 4、如图的五角星中, AC与BC的关系是 ( ) A C B AB AC A、相等B 、ACBC C、ACBCD、不能确定 AB AC ABAC 5、如图,点C是AB的黄金切割点,那么AC与AC的值分别是( ) C B AB BC A A、 51, 51B、 51, 51 C、 51, 51 D、 51, 51 2 2 2