雪孩子的教案和反思.docxVIP

雪孩子的教案 教学目标 1. 认识“柴、添、冒”等生字，会写“汽、浑”2个生字。 2. 学习默读，试着不出声，不指读，边读边划边思考。 3. 了解故事的基本内容，初步感受雪孩子的勇敢善良。 教学重难点：学习默读，试着不出声，不指读，边读边划边思考。 教学过程 一、图片导入，初识雪孩子 1．出示雪景导入，今天看到这幅雪景图画，说一说，你想干什么去？ 生： 打雪仗、滚雪球、滑雪等 师：鹅毛般的大雪降落下来，白茫茫的一片，瞧一个雪孩子出现了，这节课我们就一同走进这篇感人的童话故事。 二、识字小游戏，寻找雪孩子 初读朗读课文 1.读准字音，读通句子，遇到不认识的生字可以借助拼音多读几遍。 2.边读边标出自然段。 大家表现这么棒，老师就奖励一个看图猜字的游戏，请看，嗯，对了，就是烫字，烫的本意是皮肤被火或高温灼痛，是一个会意字。 那么请看他们的变化，谁有什么发现呢？对了，他们都有一个火，都与火有关。灭表示物品覆盖在火上，意思是消灭消亡的意思。根据字形的特点与火有关，同样有火字旁，位置不同，大家认识了这几个字。 师：那么接下来，把字放进词语里面，你们还认识他们吗？ 小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。 雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟，烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 最后，我们再来挑战一个句子。 哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。 青蛙问小鸟，你从哪儿来呀？ 飞呀，飞呀，飞上天空。 师：轻声反复时也要用轻声请你来读一读。 看雪孩子和大家又玩起了捉迷藏的游戏，只有认读小雪花后面藏的生字才会和大家再次见面。咱们用开火车的形式来解开小雪花的面纱吧！ 添、渐、浑、淋、柴、淋、旺、烫、终、呛、呀 自由分享识字方法 师：嗯，大家表现非常棒，这时候雪孩子又跑到了课文中，等着我们找它玩呢！可是，这篇课文有547个字是比较长的故事，读这样长的故事，有什么样的好办法用最短的时间把文章读懂读完呢？ 学生说：默读 老师说：你认为什么是默读呢？ 学生说：默读就是不出声的 师：默读比朗读的速度要快，有助于阅读，阅读愉悦，边阅读边思考。 看屏幕默读1-4自然，做到不出声。体验一下不出声的读是什么感觉？ 老师说：谁来说一说感觉，应该在默读时要注意什么呢？学生说不出声，但是脑子里在动，好像在读。 读完之后呢，大家可以利用关键词来讲一讲这个故事的起因。 兔妈妈不让小白兔 ，堆了一个 给小白兔，小孩子吐给雪孩子玩 。 嗯，那么雪孩子和小白兔之间发生了什么故事呢？ 瞧，热心的儿歌朋友给大家带来了默读小妙招，大家齐声读一读。 手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转到眼睛看字词，小嘴闭上不出声。 带着默读小儿歌，尝试着默读五到八自然段，读后思考，小白兔和雪孩子之间发生了什么事儿呢？刚才呀，有些同学做到了不出声，这样的小朋友受到表扬。 我们可以借着插图来发挥想象，说一说你知道了什么? 生：知道了小白兔和雪孩子玩累了就回家睡觉，可是火把火柴烧着了，小白兔家着火了，这时朋友们去救，最后雪孩子冒着生命危险救出了小白兔，你感觉你认识了一个怎样的小孩子呢？ 生：勇敢，善良 师：刚才呀，有个别的同学小嘴巴在动呢，我们接着再来，尝试着不出声，不指读，去默读9到14自然段，嗯，思考，小孩子怎么样了？ 生说，雪孩子救了小白兔，化成了水，最后化成了水汽，变成了一朵美丽的白云。 嗯，小白兔久久地站在那里，望着天空中的一朵朵美丽的白云，结合插图，想一想，他会对好朋友说些什么呢？ 生说：雪孩子，快回来吧，我要跳舞给你看，唱歌给你听声 生说：亲爱的雪孩子，谢谢你，你是那么的善良，那么的勇敢。再见了，我的朋友， 学生说，谢谢你，雪孩子，你太勇敢了，冒着大火把我救了出来，我会永远记住你。 小结：一个多么可爱的雪孩子啊！他勇敢善良、助人为乐、舍己救人。我们要向雪孩子学习，愿意在别人有苦难的时候去帮助别人。 学到这里，这篇文章中哪一个故事对你印象最深刻呢？请你来说一说。四、归类识汉字，指导书写练 小白兔你们喜欢吗？雪孩子你们喜欢吗？田字格里面的宝宝，你们喜欢那田字格里面的生字，大家来观察，注意：一看结构，二看占格，三看关键笔画，汽和浑比较你有什么发现？ 学习汽：三点水呈弧线，撇起竖中线，右边三横要等距，横斜钩牢牢钩住汽。 先描红，再临写，注意坐姿和握笔姿势好，大家写一写，等会找一个同学的来分享，展评！好，这节课，我们就上到这里下课。 第2课时 一、复习旧知，巩固所学。 1.听写词语，同桌互评，教师巡视并小结易错点。如，“出门”的“出”不是两个“山”；“水汽”的“汽”不是“空气”的“气”。 2.课件出示词语，开火车读，齐读。 3.回顾课文内容，完成填空。 课件出示： 兔妈妈要（ ），在（ ）上给小白兔堆了个雪孩子。雪孩子给小