《爬山虎的脚》第二课时教学设计第四版.docVIP

《爬山虎的脚》第二课时教学设计 教学目标： 具体了解爬山虎脚的特点。 了解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。 感受作者生动具体的描写和连续细致的观察。 二．教学准备： 多媒体课件；学生预先学习第一课时。 三、教学过程： （一）直接导入： 这节课我们来继续学习《爬山虎的脚》，请大家和我一起书写课题。 结合表格，回顾上节课所学：明确观察者，观察对象，观察发现及观察感受。 观察者 观察对象 观察发现 观察感受 叶 圣 陶 叶 嫩红——嫩绿 颜色美 叶尖朝下、均匀，没有重叠，不留空隙 形态美 漾起波纹 动态美 脚 （二）、品读课文 师：我们先来看课本37页的这个特写图，谁能结合这个插图，用自己的话，描述一下你看到的爬山虎的脚？ 预设：生1：像小圆盘（哦，你形容的可真形象） 生2：像蜗牛的触角（你和叶圣陶爷爷的想法一样，看来你对文章内容很熟悉） 生3：嫩绿色.....（你注意到了颜色，观察可真仔细） 这是我们结合图片，描述的爬山虎的脚 师：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的脚又有什么独特之处呢？请同学们默读第3至5自然，并且用“——”画出描写爬山虎的脚独特的句子。 师：那叶圣陶爷爷是怎么描写爬山虎的脚呢？谁来分享一下，刚才你画的句子。 （ppt出示这一段）齐读 学生读完之后（ppt出示的那段标红关键词） （引导学生发现作者是从位置，数量，形状，颜色上来具体描写的 运用比喻句显得更生动形象） 板书：长在茎上（位置） 六七根（数量） 像触角（柔嫩）嫩红的（颜色） 观察者 观察对象 观察发现 观察感受 叶圣陶 叶 脚 长在茎上，六七根 像触角 嫩红的 师：根据作者的描述，大家可以在课本37页右下角的空白处，试着简单画画爬山虎的脚。 (ppt出示爬山虎的简笔画图片，强调一根茎，反面六七根，小圆片) 师：同学们可以如此形象的画出爬山虎的脚，说明作者的表达十分准确，而准确的表达正是来源于细致的观察。 师：请同学们再读课文第3至5自然段，用波浪线画出爬山虎是怎么往上爬的。 （出示句子）你找的可真准确，我们一起来读一读这句话。 师：作者用一系列动词，写出了爬山虎爬墙的过程，你能找出这几个动词吗？（动词变红） 小结：爬山虎就是这样长一只脚，巴住墙，再长出一只脚，再巴住墙，它要不停地向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说“就是这样一脚一脚往上爬的”。 师：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的脚又怎么样了呢？ 生：回答 最后一段的相关语句 （没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固）板书：牢固 解词：痕迹 牢固 作者是经过怎样的观察，发现了爬山虎爬墙的秘密呢？ 板书：连续观察、细致观察 小结：回顾整篇文章，不仅细致地观察事物，而且还在不同时间点对事物进行了连续观察。 总结全文，拓展思维 那么，在观察时，我们除了可以运用做表格的方法，还可以用哪些方法呢？一起来看看课后的资料袋吧。（出示：图文结合、做表格）教师：详细讲解课后资料袋 生活中还有哪些与爬山虎相似的植物呢？课下我们也学一学叶圣陶爷爷留心细致观察的方法，用图文结合或者是做表格的方法，记录一下它茎、叶、花成长变化的特点吧。 板书： 爬山虎的脚 观察者 观察对象 观察发现 观察感受 脚 长在茎上，六七根 牢固 像触角 嫩红的 连续观察 细致观察