“双减”下如何提高班级管理与教育教学水平 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 “双减”下如何提高班级管理与教育教学水平 摘要：班级管理是学校管理的基石，教育质量是学校的生命线，班主任不仅具备高尚的文化素 养和师德风范，而且还要具备广阔的眼界和博大的胸怀，更重要的是对工作的热情和态度。班级管 理好了，教育教学水平也就上去了。 “双减”背景下提高班级管理与教育教学水平，班主任要当好 排头兵，落实好政策的同时，还要把成绩提上去。 关键词：和谐，态度，呵护，信心，鼓励，自信，青春似火。 “双减”一减学生义务教育阶段内过重作业负担，二减学生校外实践培训课程负担。 目的之一是希望通过努力加强寄宿制学校教育,提高课堂的教学管理质量,优化日常作 业安排布置，提升学校课后的活动质量，减轻寄宿制学生课余负担，达到切实提升学生 素质综合发展素养，构建和谐教育发展良好生态。 今年我任教七年级(1)班,本班共计 43 人,男生为 23 个人,女生有 20 人,据我观察统 计其中 80%左右的同龄孩子也是属于留守儿童,25%以上的适龄孩子大多来自单亲家庭,心 理上也缺失对父母无条件的孝爱,我们面临这个群体的错综复杂,无论说是学校在进行 班级内部管理规范上，还是班级在常规教育及教学安排上也都或多或少存在有一定程度 的阻碍,家长自己的责任认识得不够,即使父母心有余力,迫于满足生活物质的各种需求, 外出或务工,孩子的现有主要监护人一般是祖父祖母,沟通意见上有时很难迅速达成家 校共识,年龄问题上又存在很多代沟,他们消极看待这些问题,抱着完全无所谓的态度,对 未来孩子自身的素质要求、行为习惯上的良好养成抱着妥协的态度,缺乏家庭情感与教 育,看待家庭问题较为保守,我们要深知,班级内部管理问题与孩子教育及教学好坏是相 辅相成关系的,班级管理好了,教育教学水平也就上去了。大家也有同感,现在的孩子很 难沟通,耐挫力下降,留守儿童多,隔辈疼,孩子都是掌上明珠。 面对农村初中我从以下六个方面谈双减背景下如何提高班级管理与教育教学水 平。 一、打造团队,有法可依。 初中生正处于青春期,叛逆期,针对这一现象,我们班主任需要深入地了解班级中每 一位孩子,对学生的思想需要动态关注,管理好一个班级不是我一个人能做到的,七（1） 班所有师生共同协作，形成合力，提高政治站位，敢于无私奉献，敢于担当的团队。每 接到一个班我都会花大量的时间深入到班级了解情况,寻找千里马,然后我利用班会课 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 及少先队活动课经过民主测评成立一支大家认可的团队,班委会成员务必以身作则,各 自做好自己的工作,人人有事干,事事有人管。经过一段时间的摩擦,各种刺头都冒出来 了,有的学生按耐不住行为,时不时的发生点小事情,小事情处理不当则会变成大问题,缺 乏约束力,经过班委会及全体学生研讨后,我深知无规矩不成方圆，没有切实可行的制度 约束，难以实现常态化管理模式。我们制定了班级公约奖惩办法,约法三章,张贴在黑板 前方时刻提醒同学们,同时我也转发到家长群里,家长们非常支持工作,我与各科任老师 有个约定,只要学生在你的课上有小动作,扰乱课堂纪律，一定不要放任,不要妥协。发 现问题及时处理,该严肃的一定要严肃,该管的一定要管,如果你妥协了,以后你的课还 能上下去吗?我们不一定非要他们完全掌握所学的知识,最起码的要让他们知道自己还 是一名学生,正所谓“先成人,再成材”。 二、树立威信,成为朋友。 首先我们要牢固树立老师个人威信,威信即是指作为班主任者在大多数学生心目中 拥有威望程度和良好信誉,是一名班主任本身的优秀品德、能力、学识和优秀教育工作 艺术等众多因素叠加在多数学生心理特征上得到的又一种呈现,对待学生要有大爱，呵 护与陪伴，信心与鼓励。虽然我平时上课很严肃,课下我依然是他们的朋友,沟通是信任 的桥梁,是爱的传递,我经常找学生聊天。关心最近生活,学习等方面的问题,我们班很多 学生都能推心置腹的和我交流,这一点我让我很自豪,同学们能把我当朋友,无话不谈， 当然有效控制自己的情绪很重要,在处理学生之间的矛盾时,内心的冲动很多次爆发出 来,想想自己在学生时代不也时不时地调皮一下,每个年龄段的孩子,所犯的错误都是不 一样的,七年级学生需要经过很长一段时间去磨练，去适应初中生活，去犯一些小错误， 我允许孩子犯错误,知错就改永远都是好孩子。 三、家校合作同育人，形成合力。 孩子健康的心理教育是离不开在校老师们和学生家长双方的沟通共同与协作,因此 我经常