初中语文教学中渗透心理健康教育的策略探究 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文 初中语文教学中 渗透心理健康教育的策略探究 摘要：素质教育的提倡下，我国对各学校提出较高要求，鼓励教师创新授课方式，推进 全新的教育理念和多样化的模式，更注重提升学生的综合能力，关心其情感成长和价值观形 成等，将心理健康教育渗透于日常教学。初中语文是一门实践性很强的重要课程，也是心理 健康教育得以渗透的载体，教师应结合学生的实际情况，挖掘语文教材中的有效信息，找准 切入点，将心理健康内容融入其中，展现出语文的魅力，使之更好地参与进来，提升教学实 效性的同时，也形成健全的人格和观念，做到身心的健康成长。 关键词：初中，语文教学，心理健康，渗透教育，策略探究 2020 庚子鼠年以来，一场新型冠状病毒肺炎席卷全国，彻底改变了人们的思维观念和 生活方式。当我们的学生长期蜗居在家中，他们的心里现状明显发生了变化：对新型冠状病 毒肺炎的恐惧、与人沟通矛盾、学习的压力、活动空间狭小引起的情绪、原有的心理问题更 加凸显。若得不到及时排解，学生往往用自己的极端方式来解决，近期我县均有小学、初中、 高中学生跳楼、离家出走等现象，就是例证。学生的心理健康已经到了不容忽视的地步，对 学生的心理健康教育必须形成合力，而不仅仅是心理健康老师的事情。作为一名七年级语文 教师，我深感责任重大，必须凭借先进课改理念审视以往的授课模式并找到其中不足，将语 文教学与心理健康教育紧密结合起来。借助语文学科的综合性来培养学生的沟通能力，教师 能在第一时间了解学生的心理成长情况，将适合其接受能力和成长特点的心理内容渗透到课 堂中，将其贯穿于整个授课过程，使之形成积极向上的人生态度。教师根据语文学科所蕴含 的特点，借助语文知识的熏陶和感染力，在授课过程中潜移默化地将心理健康教育的内容渗 透其中，让学生的心理品质和观念朝着正确的方向发展，成长为社会需要的有用之才。 一、挖掘教材内涵，培养个性和人格 语文教材多由富含不同情感和生动内容的多种经典文章而构成，有着极深的 哲理和内涵，对心理健康教育而言蕴含着强大的助推力，也具有多样化的教育资 源，不及政治课程的明显，但在文章内容中展现，较为隐性，故挖掘教材的内涵， 是渗透心理健康教育的前提。 例如，在《回忆鲁迅先生》这一课中， 需要学生通过阅读去体会鲁迅先生 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文 的温柔和其情感的抒发等，掌握文中的写作和表达的妙处等。初中生已有一定的 阅读能力，教师站在学生的角度去优化授课的方案，将重点放在解读和对文章内 涵的点拨方面。借助互联网资源，教师将文章的历史背景和作者的简历等展现给 学生，让其与文章做到有机结合，体会作者想表达的真实情感。同时了解到关于 鲁迅先生的更多内容，与之前的认知进行对比，在一定程度上加深对知识的印象。 在读到第 47-48 段时，教师点拨“对于背影，作者采用的是什么手法，为什么要 用这个手法？”。学生通过精读回答出 “反衬手法”、“在夜里工作，直至天亮， 不仅工作辛苦，在当时的情形下却显得极为沉稳”，使之感受到段落中的内涵， 体会其战斗的决心和精神，形成爱国的情怀。一个有爱国情怀的人，必定是一个 心理健康的人！教师结合鲁迅先生的笑声，让学生考虑“爽朗的笑声下我们看到 什么？”，学生的思维运转起来，马上联想到鲁迅先生的乐观，让学生明白无论 面对什么艰难，心态是很重要的，很自然地将心理健康内容渗透其中。教师以优 秀的文学作品为载体，渗透心理健康的教育内容，让学生在解读文章时了解作者 的追求和向往，无论处于什么时代，人们对生活都有着憧憬和希望，使学生放眼 未来，认识到现在的社会有更多的便利条件去追求和实现自身的梦想，故形成正 确的价值观念，也有着阳光向上的心态。 二、优化教学过程，强化适应能力 宽松而又不失民主的课堂会使师生间的关系逐渐拉近，缓解学生波动的情 绪，能更有效地渗透心理健康的教育内容。通过对教学过程优化来凸显语文与心 理的结合成效，强化学生在变化的社会中的适应能力，激活其潜能，释放出独有 的个性，感悟人生哲理，提升教学的实效性。初中生正经历着青春期，情绪波动 较之前显得更大，急需教师的点拨和尊重。故以生为本，融入关心并对学生的心 灵进行呵护，营造愉悦的气氛。对于自信心不足，成绩较差的部分学生，教师应 多给予关心，多观察并能及时发现其点滴的进步和变化，为其创造展现自身优势 的机会。 例如，在《木兰诗》的解读中，需要采用多种方式对其进行诵读，让学生从 中体会到其中独有的韵律，并在故事中感