《能力提升工程 2.0，强师在行动》 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 能力提升工程 2.0，强师在行动 摘 要：信息技术在教学中的应用越来越广泛，越来越重要，如何让教师在教学中更好 的应用信息技术，文章从多方面介绍了教师对信息技术应用的现状，并提出了提高教师信息 技术应用能力的策略，重点是对中小学教师信息技术应用能力提升工程的全面接触作了详细 阐述。 关键词：信息技术，能力提升工程 2.0，新课程标准，数字化学习与创新 引言：能力提升工程 2.0 正在进行中，如何快速高效地完成此项工作是本文的主要目的。 本文主要阐述能力提升工程 2.0 的重要性，能力提升工程 2.0 的本质意义，以及能力提升工 程 2.0 的具体实施路径等。从一个“过来人”角度，为正在进行能力提升工程 2.0 的老师们 提供一些经验与方法，希望他人少走弯路，高效完成能力提升工程 2.0。 一、不可或缺的信息技术 还记得刚毕业那会（2001 年），作为一名信息技术老师，加上当时对教育事 业的新鲜劲与热情，对每节课我都严格要求自己，其中对信息技术的应用尤为明 显。为了提高课堂效果，我经常使用 PPT 制作课件给学生们上课，当然能感受到 效果比其他老师要好很多。慢慢的周围的老师发现了这一点，他们开始纷纷向我 请教，后来学校还专门请我开展了几次 PPT 课件制作培训，整个学校的课堂也因 此发生了很大的变化，受到了领导的一致好评。后来在相当长的一段时间里，我 都是凭着这一技能“闯遍天下”，直到有一天，我看到一位数学老师用几何画板 上课，那效果当然是完胜 PPT，我如梦方醒，在信息技术飞速发展的时代，特别 是作为一名信息技术教师，我怎么可能如此落伍，再这样下去，就要被淘汰了！ 我开始主动去接触更新的信息技术。首先吸引我的是微课。先尝试使用别人 做好的微课辅助教学，发现真好用，但是不足的是别人的毕竟不能完全满足我的 要求，于是开始学习微课制作。经过比较，选择学习使用 Adobe Captivate 制作 微课。单打独斗，用了很长的时间才做出第一个像样的作品。继续努力，最后以 获得省级二等奖才告一段落。直到现在还经常用它制作微课使用呢。 再后来了解了慕课、翻转课堂，但是由于条件限制，对这些没办法进行深入 研究，所以仅仅停留在理论了解这一层面。还是有很大遗憾。 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 一直都在渴望什么时候能有机会系统、全面的提升一下自己的信息技术应用 能力，当然这也是大多数老师的心声。 二、新课程标准下的信息技术地位大增 1.新课程修订的变化。 [1]新课程强化了课程有效实施的制度建设。进一步明确课程实施环节的责 任主体和要求，从课程标准、教材、课程规划、教学管理，以及评价、资源建设 等方面，对国家、省（自治区、直辖市）、学校分别提出了要求。增设“条件保障” 部分，从师资队伍建设、教学设施和经费保障等方面提出具体要求。增设“管理 与监督”部分，强化各级教育行政部门和学校课程实施的责任。特别是对教师素 养要求有了很大提高，其中信息技术占很大比例。 2.信息技术学科核心素养的变化。 信息技术学科的核心素养包括四个方面，分别是：（1）信息意识，（2）计 算思维，（3）数字化学习与创造，（4）信息社会责任。其中每个方面都需要教师 以更高的素养参与教学。例如，数字化学习与创新是指通过评估并选用常见的数 字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造行地解决问题，从而完 成学习任务，形成创新作品的能力。具备数字化学习与创新的学生，能够认识数 字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的 习惯；掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学 习、协同工作、知识分享与创新创造，助力终身学习能力的提高。要想让学生达 到这样的层次，教师自身的数字化学习与创新能力就要先提上来，才能满足教学 的需要，这其中主要就包括教师信息技术能力的提高。当然其他学科的新课程标 准对信息技术的要求也有了明显提高。 三、时代发展催生能力提升工程 2.0 好像是和我们心有灵犀似的，国家终于行动了：习总书记在全国教育大会上 强调，要在当的领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚 持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵 循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造 202