大班幼儿谦让行为的发展现状与培养策略研究 论文.pdfVIP

大班幼儿谦让行为的发展现状与培养策略 研究 摘要：谦让是指谦虚的让给别人，谦让是我们中华民族优秀的传统美德，谦让是一种礼 节，可以让人看出一个人的品性。从《孔融让梨》的故事就可以看出在我国古代也十分注重 幼儿的品德以及性格培养，讲求与人相处要懂得谦让。谦让是我国教育界作为培养孩子品行 的一个重要指标，也是评价一个人品行的重要准则。谦让教育对于学龄前孩子格外重要，只 有在幼儿三观形成前对其进行品行教育才能培养其以后的性格与德行[1]。谦让是家长与教师 希望幼儿身上表现出来的一种特质，具有谦让意识有利于与人交往，是步入社会的基础，也 是一种美好的品行。对于幼儿来说，谦让一般分为多种，一般有物品谦让，幼儿将自己喜欢 的玩具及物品分享给其他小伙伴；角色谦让，在玩游戏的过程中，将自己喜欢的角色让给其 他人扮演，考虑其他人的感受；空间谦让，当小朋友在同一个场地玩耍时，会主动将场地让 给没有参与进来的小朋友。机会谦让，把参加游戏的机会让给别的小伙伴。幼儿谦让可以促 进幼儿园和谐环境，幼儿在互相谦让的环境下长大也可以促进其身心健康发展。懂得谦让的 孩子更容易受到大家欢迎，也更容易受到老师和家长的喜欢，同时在同学之间也更合群。所 以，谦让行为可以促进幼儿与其他同龄小伙伴的关系。 关键词：大班幼儿，谦让行为，培养策略，影响因素。 一、幼儿在人际交往中谦让的意 谦让是我国古代流传至今的美好品德之一，谦让是人的一种基本素质，也是 可以使人在社会和谐发展的一种社会行为。让幼儿学会谦让是当今幼儿园教学的 重要内容之一，也是我们国家目前对于儿童社会性教育的重要内容。互相谦让， 减少矛盾。与人相处，一定要懂得如何去谦让。只要做到互相谦让，那么就容易 减少很多的矛盾。人之所以会发生大矛盾，那是因为一开始的时候彼此都互不谦 让，总是想争一个理，到最后导致事情一发不可收拾。如果能够懂得谦让，你就 会发现再大的事情也会变成小事情，再大的问题，也会慢慢的变得不是问题。不 仅如此，谦让也是一种人与人相处的基本礼仪，谦让可以体现出一个人的修养和 人格魅力，一个懂得谦让的人在日常生活中必然有着好人缘，也必然让众人拥护 喜爱。谦让也是一种善良。一个人只有内心能够做到真正善良的时候，你就会发 1 现他对于任何人任何事情都会去谦让。毕竟懂得互相谦让的人，就是一种良好的 品德。所以能够做到真正的去谦让的人，其实她的内心就一定会非常的善良。善 良之人，必定有好的品行和修养。谦让是可以时刻为他人着想，是人类社会可以 凝聚在一起的重要体现。然而，现在的孩子大部分是独生子女，是家里的小公主、 小王子，从小受到家人的呵护，稍微有一点不顺心的事情就发脾气，时常和同龄 小伙伴发脾气，严重者甚至会发生打闹等行为，这些幼儿正是缺少了谦让意识才 会造成这些现象。所以，培养幼儿的谦让意识对于其步入小学、社会有着重要的 意义。 二、大班幼儿谦让行为的特点 1．具有谦让意识，缺乏谦让行为 大部分大班幼儿具有谦让意识，但是缺乏谦让行为，据相关调查显示，当被 问到 “愿不愿意分享自己的玩具给别的小朋友”时，有 90%的小朋友愿意分享， 但是当实际分享时却仅有 30%的小朋友愿意分享，这说明大部分小朋友还是具有 谦让的意识，但是缺少谦让的行为，需要教师逐步引导幼儿的谦让行为[2]。谦 让行为是在幼儿在与人交际的过程中逐步形成的，它的形成影响幼儿将来的人际 交往能力，影响幼儿将来步入社会的性格和与人交往的能力。谦让不是夺走幼儿 的权利，而是让他们知道在与他人有争执时如何解决的方法，为了更好的与他人 相处，有时候要做出让步。而这些让步将获得其他人对你的赞扬，虽然失去了你 想拥有的东西，但是获得了他人的赏识。培养一个谦让的孩子并不是让他牺牲自 己的权力，而是让他懂得取舍。根据儿童心理学家鲁道夫.谢弗的说法，一个经 常抑制自己需求的孩子，将来对自己的价值判断会比其他孩子低。我们在教育孩 子的同时要更懂得让孩子学会竞争与谦让之间的关系。让幼儿在日常的学习和生 活中了解谦让的重要性，并逐步引导幼儿的谦让行为，并且在幼儿谦让后给予一 定的奖励，让他明白谦让虽然是付出，但是同时也是另一种形式的收获，让幼儿 在付出与收获中了解谦让的重要性，并在将来的生活中具有主动的谦让行为。 2．谦让行为容易受到环境影响，缺乏稳定性 通过设定不同情景，发现幼儿谦让行为容易受到环境影响，缺乏稳定性。据 相关调