高中历史教学课件：第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融.pptx

统编高中历史教材：《中外历史纲要》（上册)第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 两汉过后，中国历史从统一走向了一个分裂时期——魏晋南北朝，巧合的是此时欧亚各主要文明区的统一帝国也都衰落崩溃，比如罗马帝国。然而其他帝国崩溃后，原有的文明基本中断，也再没有出现继承原有文明的统一帝国。唯独中华文明不仅没有中断，反而汲取游牧民族文化，并重建了大一统的帝国。 课程标准：通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识这一时期民族交融、制度变化与创新、区域开发和思想文化领域的新成就。一、政权的更替二、士族制度与江南开发三、民族交融目 录 三国东汉魏吴蜀西晋十六国东晋宋齐梁陈南朝（420-589）北魏东魏西魏北齐北周灭灭北朝（439-581）隋北方南方一、政权的更替时空观念 三国东汉魏吴蜀西晋十六国东晋北方南方宋齐梁陈南朝（420-589）北魏东魏西魏北齐北周灭灭北朝（439-581）隋割据混战，南北对立；政权更迭，门阀政治。人口南迁，衣冠南渡；江南开发，技术进步。五胡内迁，民族杂处。胡汉互鉴，民族交融。政权更迭； 区域开发； 民族交融时空观念一、政权的更替 士族制度是三国两晋南北朝时期特有的历史现象，它的特点是按门第等级区别士族同庶族在政治、经济、文化上的不同地位。二、士族制度与江南开发结合教材思考，什么是士族制度？ 2、江南开发根据材料和所学，概括南方经济发展的原因及表现。 至于元嘉末……兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扃（jiōng）盖东西之极盛也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔 (rěn)，则数郡忘饥。会土（指会稽）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金，鄠(hù)、杜（均指古代关中地区县名）之间，不能比也。荆城（即荆州，指今湖北、湖南地区）跨南楚之富，扬部（即扬州，主要指今江苏、安徽两省南部）有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 史料实证 表现原因农业：物产丰富，粮食产量高； 土地肥沃，土地得到大量开发；商业：繁荣；手工业：纺织、矿冶等行业有明显进步。影响①大大影响了南方政治，促成了南北抗衡的政治局面。②改变了南方落后的经济面貌，为经济重心南移奠定基础。2、江南开发 概念 民族交融是指各民族在尊重差异的基础上，在交往交流中相互学习、相互交流、相互接近、相互认同的过程，就是吸收各民族的优秀文化成果建设共同的精神家园。过程三国时期，蜀、吴两国加强了对南方少数民族地区的治理（南中、山越）西晋时期，五胡内迁并卷入司马氏内战东晋至南朝，在江南开发的过程中，许多山区的少数民族也逐步与汉族交融十六国政权中，大多采用中原模式的国号、年号，学习汉族的典章制度北朝政权中，北魏孝文帝改革，大力推动民族交融三、民族交融 典型代表措施：均田制迁都洛阳移风易俗材料一：自晋宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原。礼仪富盛，人物殷富。……所谓帝京翼翼，四方之极。 ——《洛阳伽蓝记》影响：1促进了北魏经济发展、社会繁荣材料二：（北魏）南迁，革夷从夏（注：即孝文帝改革）。于是中朝江左，南北混淆，华壤边民，虏汉相杂。 ——唐代史学家刘知几2促进了民族交融，缓解了民族矛盾材料三：北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势 ，并构成了……通向重振的隋唐大帝国的历史出口。——吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》3为隋唐的统一、强盛奠定基础 自孝文定鼎伊洛，务欲以夏变夷，遂至矫枉过正，宗文鄙武，六镇兵卒，多摒弃之，有同奴隶，边任浸轻，裔夷内侮。魏之衰弱，实肇于此。 ——马端临《文献通考》历史解释唯物史观 意义①政治上：促进内迁民族认同和接受汉族政治模式；有利于促进后续南北统一局面的形成；②经济上：打破了农牧经济的天然界限，促进北方经济恢复，并促使对南方地区的开发；③文化上：促进各民族文化上的相互渗透和影响，在冲突中走向融合，呈现出中华文明多元一体的格局。这一时期的民族交融对统一多民族封建国家巩固有何意义？ 民族大融合的实现，使汉族接受其他少数民族