初中语文木兰诗说课稿.docxVIP

力。因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性、积极性，如何教给学生学习的方法。鉴于此，课堂结构，突出学生的主体地位，民主气氛更浓，有利于激励广大学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激达能力，激发其学习的主动性、积极性。讨论法：由于问答法，可能造成师生交往范围过窄，不利于调动学生的积进行欣赏，学生名师精编精品说课可以找出诗句，讨论后发言，教师总结）设计此环节的目的是本文为一首乐府民 力。因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性、积极性，如何教给学生学习的方法。鉴于此， 课堂结构，突出学生的主体地位，民主气氛更浓，有利于激励广大学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激 达能力，激发其学习的主动性、积极性。讨论法：由于问答法，可能造成师生交往范围过窄，不利于调动学生的积 进行欣赏，学生名师精编精品说课可以找出诗句，讨论后发言，教师总结）设计此环节的目的是本文为一首乐府民 名师精编 精品说课 初中语文《木兰诗》说课稿 一、说教材 1、教材地位： 《木兰诗》安排在七年级下册第二单元的最后一篇，它是一首古代诗歌，更是一首南北朝时 北方的乐府民歌。这整个单元共有五篇课文：有诗歌、小说、散文、乐府诗。它们都通过与祖国息息相关的事 物——大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等来表现爱国主义主题。一样的感情，不一样的表达，都富有 动人心弦的力量。学习《木兰诗