幼儿园：郑莉玲幼儿个案.doc

PAGE 1 二○二二学年第一学期中泰中心幼儿园 幸福河 园区幼儿个案立案表 班级：小一班 班级教师：郑莉玲 幼儿姓名 珺珺 性 别 女 出 生 年 月 2019年8月 立案原因及情况分析： 开学初，珺珺妈妈就跟我们老师交流关于孩子不会上厕所这件事，在家珺珺都是奶奶得定点定时喊她上厕所，她才会去，有时候玩得开心喊她去上厕所，她还不愿意去，直接尿在裤子上也不以为意，需要家人检查才会发现她尿裤子了。入园后，我们发现此情况在幼儿园同样发生。 珺珺的问题在当代家庭里普遍存在，孩子从出生开始就被奶奶独自带回老家，由祖辈老人照顾，很多时候他们感性的宠爱多于理性，往往对孩子的自理能力及动手能力的培养较少，喜欢包办代替。 指导目标： 1.懂得及时排便，有便意时知道自己如厕或告知成人，能及时排便。 2.知道正确上厕所的姿势，不会在如厕时尿或拉在身上。 3.能自己脱裤子、提裤子，大小便入池。 指导计划： 九月：让孩子懂得在园如厕是一件很正常的事，不紧张，不拒绝。 十月：知道及时排便，有便意时知道自己如厕或告知成人，能及时排便。 十一月：知道正确上厕所的姿势，不会在如厕时尿或拉在身上。 十二月：知道正确擦屁股、用纸的方法，能自己脱裤子、提裤子，大小便入池。 指导计划实施过程 阶段时间 观察记录 评价分析 跟进措施 第一阶段 （9月） 珺珺在娃娃家玩游戏，游戏前喝了不少的水，过了十几分钟，我喊珺珺去上厕所，珺珺不愿意去。 我：“你刚刚喝了这么多水，现在得去上个厕所，不然要尿裤子啦！” 珺珺很凶的说：“我不想尿尿！” 我去拉珺珺的手，珺珺就一把甩开，扭头就走。过了一会儿，就发现珺珺裙子湿了。 我：“珺珺，你尿裤子了。” 珺珺：“我没有尿裤子！” 虽然老师定点定时的去喊珺珺上厕所，但珺珺还是不愿意去厕所，甚至尿裤子了也不愿意告诉老师，脾气也很倔强，明明尿裤子了却理直气壮的说没有尿裤子。 珺珺还没有适应幼儿园生活以及幼儿园的厕所，非常抗拒上厕所这件事。 1.依旧定点定时的喊珺珺去上厕所，非必要时，强制带她去上厕所，以免尿在裤子上。 2.告诉孩子尿裤子不是一件羞耻的事情，尿裤子要及时告诉老师，老师需要帮忙换裤子，以免感冒。 第二阶段 （10月） 晨间运动，小朋友们开心的玩着滑滑梯，我看见珺珺的走路姿势非常别扭，我问：“怎么了？你是不是想尿尿？” 珺珺：“没有啊，我要去玩滑滑梯了。” 滑滑梯滑下来之后，她跑来跟我说：“老师，我尿裤子了。” 珺珺知道尿裤子了要告诉老师，但在自己有尿意的时候还是不愿意及时去厕所，喜欢忍着。 珺珺依旧不喜欢上厕所这件事情。 1.阅读有关如厕的绘本，让孩子懂得及时排便，有便意时知道自己如厕或告知成人，能及时排便。 2.老师陪着珺珺上厕所，跟珺珺聊聊天，说说厕所的一些趣事。 第三阶段 （11月） 户外游戏结束，小朋友补充水分，我说：“喝完水小朋友们记得去尿尿哦。珺珺，你也去上一个厕所。” 珺珺：“我不要去厕所，我没有尿尿。” 我：“请你去试一试看有没有感觉，可以吗？” 珺珺：“我不要！” 我：“你去试试看，如果没有感觉，你再告诉我好吗？” 珺珺：“好的，那我去试一试吧。” 虽然一开始珺珺还是拒绝去上厕所，但在老师的不懈沟通下，珺珺愿意尝试着上厕所，在老师的鼓励下愿意去厕所，渐渐有了要及时如厕的意识。 1.继续向幼儿灌输要及时如厕这件事情，让孩子懂得在园如厕是一件很正常的事。 2.用奖励的形式鼓励珺珺积极上厕所，在幼儿园一整天没有尿裤子，奖励一朵大红花。 第四阶段 （12月） 午睡前，我让小朋友们都去上一个厕所，以免睡觉的时候尿床：“小朋友们要午睡啦，先来上个厕所哦！” 珺珺：“我来啦，我想尿尿！” 厕所出来之后，珺珺说：“我尿好啦！” 珺珺对如厕不再感到抗拒，有便意了会自己主动的去上厕所。 虽然有时候玩入迷了，珺珺依然会不小心尿裤子，但这个学期以来，珺珺的进步非常大，如厕习惯也越来越好。希望珺珺再接再厉，争取不再尿裤子。 成效反思 结案时间 （1月） 开学初的珺珺和学期末的珺珺大不相同，从刚开始抗拒上厕所，到现在主动去上厕所，其中我们老师做了很多的工作。首先，我们家园一致，告诉奶奶不能再和以前一样天天追着喊着让孩子去厕所，放手让孩子自己有感觉了自己去。 其二，很多孩子在幼儿园不愿意排便，是因为觉得这是一件很丢人的事情，小孩子的认知观念还没有建立好，所以很多时候自己会胡思乱想，像不愿意在公共场合排便就是如此。所以我们老师要告诉孩子上厕所排便不是一件值得丢人的事情，让孩子知道每个人都会排便，带孩子了解便便是如何产生的，孩子明白得多了，自然就不会再对如厕这件事有恐惧了。 再者，我们平常更多的应该是以鼓励的方式，给孩子信心，这才是正确的训练方式。孩子慢慢的适