幼儿园：新桥中一班小小监督员，时刻在行动 (1).docx

小小监督员，时刻在行动 在主题《我做哥哥姐姐了》中，孩子们成为了幼儿园里的哥哥姐姐，这一角色的转变让他们感到欣喜，也体验到了成长的快乐与自豪。为了让孩子们从小养成良好的品德，在日常的学习生活中养成良好的行为习惯，鼓励更多的孩子从小做一个文明的人，我们班从“垃圾不乱扔，垃圾分分类”这样的小事情做起，让孩子养成文明的好习惯。以“垃圾分类监督员”这个契机，培养孩子的责任意识，在活动中激发孩子们思考、操作，学习到正确的垃圾分类知识，也愿意为幼儿园做一些力所能及的事。 一、发现问题：厨余垃圾桶出现了“不速之客” 一次，孩子们去卫生间洗手时。源源：这个绿色的垃圾桶里怎么有一个包装袋啊，谁扔错了啊？ 萱萱：不知道是谁扔的。 伊伊：我也没看到啊。 嘉嘉：这个包装袋应该放到灰色垃圾桶的。 我的思考：看到孩子们对于垃圾分类的意识越来越强了，但也从中反映着有小朋友垃圾乱扔的现象。 1.对于垃圾分类错误的现象进行讨论。 阳阳：我们可以去问问是谁扔的。 凌寒：我们可以去检查，看看是谁扔的。 萱萱：可以请秀秀阿姨去垃圾桶旁边看着。 悠悠：秀秀阿姨很忙的，我觉得还是我们自己去检查吧。 总结：通过讨论，孩子们决定大家轮流去垃圾桶旁边看着检查，如果有人乱扔就提醒他，对于检查垃圾桶的人，我们可以叫垃圾分类监督员。 2.垃圾分类监督员要做些什么？ 紫妍：垃圾分类监督员看到很多垃圾时要捡起来放到垃圾桶里。 懿航：要把垃圾放在正确的垃圾桶里。 雨琳：看到有人把垃圾放错垃圾桶要提醒他。 欢怡：还要让他把垃圾放回正确的垃圾桶。 安安：垃圾分类监督员要去每天检查垃圾桶的 总结：垃圾分类监督员要去检查垃圾桶里垃圾有没有正确投放，还要去找一找有没有乱扔的垃圾，然后把它送回家。还要提醒监督别人要正确分类。孩子们通过表征的形式把什么是垃圾分类监督员画下来。 3.怎么样让别人知道我们是垃圾分类监督员呢？ 通过讨论，决定做一个垃圾分类监督员的标志。 开始制作 有些孩子会写字的写上了监督员的字，有的孩子像监督员的督不会写就画了一个嘟嘟嘴，员不会写就画一个圆圈来表示，还有的孩子就画一个自画像画一个垃圾桶表示等等，每个孩子设计的监督员标志都有自己的想法和特色。 我的思考：《指南》中指出要特别强调尊重幼儿自发、个性化的表现与创造，通过给予幼儿充分的自由，使其自由想象不受阻碍。自己设计的监督员标志对于孩子来说更加激发了他们的兴趣，戴上这个牌子让他们觉得也会非常光荣。 二、小小监督员上岗啦 （一）第一次分小组去检查 在检查过后，孩子们进行了记录。 但，还有一些小朋友在这个过程中遇到了问题。 问题一：老师，我不会记录，有的孩子在记录的表格中画错位置 文锐：老师，我不会画。 菡菡：我不知道这里画什么。 对于记录表，很多孩子还不能理解，还不知道怎么样记录。 老师：那我们观察到的可以怎么记录呢。 源源：可以把自己看到的情况画下来，然后告诉老师，老师帮我们写下来就好了。 通过讨论，孩子们觉得还是自己记录比较方便简单。 我的思考：在《指南》科学领域中，4-5岁具有初步的探究能力，能用图画或者其他符号进行记录。所以，我们鼓励引导幼儿学习做简单的记录，并让他们大胆的分享。 解决方法：自己表征记录 孩子们通过自己的观察，把看到的情况以表征的形式记录下来 问题二：老师，用过的纸团我也不知道扔哪里 在检查的过程中，一位孩子在灰色的垃圾桶里发现了一个用过的纸团，有的孩子认为纸是可以回收的，应该扔进蓝色垃圾桶，有的孩子认为纸已经用过了是没用的，应该放进灰色垃圾桶。 我的思考：通过这个问题，发现孩子对于垃圾分类的知识还是比较模糊的，为了增强孩子们对于垃圾分类的知识，我们通过讨论，有了以下一些解决方法。 解决方法1：回家去查阅资料 向老师咨询 看垃圾分类图书 我的思考：孩子们进行第一次垃圾分类检查的时候，出现的状况有些多，对垃圾分类的知识了解和认识的不够全面和清晰，有些孩子在记录的时候都出现问题，一会儿是意思理解错误一会儿就是记错地方了。基于这些问题，孩子们决定进行表征记录，比较方便简单，再加上回家也去学习垃圾分类知识，翻阅这方面的书籍就增强了孩子们对垃圾分类的理解与认识。 随着监督员的持续开展中，孩子们发现一些小伙伴还不会分类，于是，大家决定让这些不会分的小伙伴来玩游戏，让会分的孩子当监督员，帮助他们在游戏中巩固分类知识。 （二）第二次检查自由检查 现在二楼基本每天都在检查，我们还可以检查哪里呢? 沐悠：我们可以去一楼检查弟弟妹妹班的垃圾桶。 晴儿：还可以检查大门口的垃圾桶。 梓萱：还可以检查保安室。 乐乐：建构室也有垃圾桶。 问题1：小班的可回收垃圾桶里面有餐巾纸，厨余垃圾桶里有蛋糕包装袋等。 小班的孩子对于垃圾分类的知识还不清楚，孩子们通过讨论，觉得可以教教小班弟弟妹妹