要下雨了 公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

13要下雨了公开课一等奖创新教学设计13要下雨了公开课一等奖创新教学设计 13要下雨了教学设计13要下雨了教学设计 教学目标教学目标 1．通过运用偏旁识字、看图识字、编儿歌识字等方法，正确认1．通过运用偏旁识字、看图识字、编儿歌识字等方法，正确认 读“坡、搬、伸等13个生字，读准多音字“空”，提高自主识字的读“坡、搬、伸等13个生字，读准多音字“空”，提高自主识字的 能力。2.通过借助图片、联系生活等方式，了解“阴沉沉、潮湿、能力。2.通过借助图片、联系生活等方式，了解“阴沉沉、潮湿、 闷得很“等词语的意思。闷得很“等词语的意思。 3.在老师的指导下，通过观察图片、抓关键字、角色扮演等方3.在老师的指导下，通过观察图片、抓关键字、角色扮演等方 法，正确、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。法，正确、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。 4.通过观察图片、阅读文本，联系生活的方法，了解下雨前“燕4.通过观察图片、阅读文本，联系生活的方法，了解下雨前“燕 子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 教学教学重难点重难点 通过观察图片、阅读文本，联系生活的方法，了解下雨前“燕子通过观察图片、阅读文本，联系生活的方法，了解下雨前“燕子 低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现象及其形成的原因。低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现象及其形成的原因。 教学过教学过程程 一、一、理理解课解课题题 1.1.同同学学们们 ，，今天我们来今天我们来学学习习新课文，一新课文，一起起读课文读课文题题 目目：第：第14课，14课， 生读生读 ：：要下雨了。要下雨了。 2.“要下雨了”2.“要下雨了”是说天是说天下下没没下雨下雨？再听？再听老师读，下老师读，下没没下下？没？没下，下， 但快但快要下了。要下了。 3.在生活3.在生活中中，，你们是怎么知道天你们是怎么知道天要下雨了要下雨了？（天？（天阴了，阴了，打雷打雷了等了等）） （（燕子低飞燕子低飞））这这是是小小动物动物的的表表现现告诉我们天告诉我们天要下雨了，要下雨了，你还知道你还知道其其他他 的自然现象的自然现象吗？吗？ 二二、读准课文、读准课文 1.在1.在大大自然自然中中，有些小，有些小动物动物的的表表现的确现的确会告诉我们天会告诉我们天要下雨了。要下雨了。 这些小这些小动物就藏动物就藏在在我们今天我们今天学学习习的课文的课文中中。下。下面请大面请大家自家自已已读课文，读课文， 注注意意遇到不遇到不认识的字借助认识的字借助拼拼音多读音多读几遍几遍 ，，做到不做到不读读错错字，字，不加不加字，字，不不 漏漏字。字。 （刚才（刚才老师的要老师的要求是什么？你求是什么？你能能做到吗？你们做到吗？你们能能做到吗？）翻做到吗？）翻 开语文开语文书书7373页页 ，自，自已已读读吧吧。。 2.读2.读完完的的同同学学拿出铅笔拿出铅笔标好自然标好自然段段。。 3.读3.读书书识字识字 （（11））小小眼晴眼晴看看黑板黑板 ，，先来先来认识一个生字认识一个生字 ：［板书：：［板书： 门读什么？再看，里面还有一个心字[板书：心mén]拼读。当一门读什么？再看，里面还有一个心字[板书：心mén]拼读。当一 个人的“心被关在“门”里面了，你感觉怎么样？（很闷）你再读。个人的“心被关在“门”里面了，你感觉怎么样？（很闷）你再读。 （2）我们再来看这几个生字。pogéshén坡山坡割割草伸伸腰（3）（2）我们再来看这几个生字。pogéshén坡山坡割割草伸伸腰（3） 下游学生点名拼读（4）出示、偏旁变红：坡搬伸这三个字分别是下游学生点名拼读（4）出示、偏旁变红：坡搬伸这三个字分别是 什么偏旁？听老师根据字的偏旁编一个顺口溜：坡、坡、坡，有土/什么偏旁？听老师根据字的偏旁编一个顺口溜：坡、坡、坡，有土/ 才有坡。一起读。谁给“搬“编一个顺口溜？一一割、割、割，有刀才有坡。一起读。谁给“搬“编一个顺口溜？一一割、割、割，有刀 才能割。“伸”呢？一一伸、伸、伸，人来伸伸腰。（5）你们真会动才能割。“伸”呢？一一伸、伸、伸，人来伸伸腰。（5）你们真会动 脑筋学习。[出示：闷坡搬伸]XX请你来领读。脑筋学习。[出示：闷坡搬伸]XX请你来领读。 4.下面我们来读故事。4.下面我们来读故事。 （1）XX你来读第一自然段，其