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小学数学课堂观察的准备 课堂观察是学校教育和科学研究活动的重要组成部分。在短短的一节课时间内, 课堂观察者要在适度紧张的状态中, 集中注意力和观察力, 采用多种适宜的观察手段, 挑选、甄别有价值的观察对象和内容, 最大限度地获取有效信息。但是, 课堂观察不仅仅限于上课过程中的观察, 而是由一系列关联性的环节组成的。一般来讲, 一次比较完整的课堂观察活动一般可分为课前准备、课中观察和课后分析三个依次相连的环节。 一、 单纯的“会计” 在课堂观察活动中, 不少课堂观察者没有事先做准备的意识和习惯, 以为带着纸笔就可以直接进入课堂, 在课堂中要么是记录一些自己感兴趣的部分, 要么是听到底, 记到底, 成了纯粹的“笔记员”。在他们看来, 课堂观察只要带着耳朵去听、带着笔去记就行了, 何必特意去准备什么。实际上, 课堂观察前的准备工作是课堂观察活动的重要组成部分, 是提高课堂观察活动实效性的一个非常重要的环节。 要对课堂教学的目标、内容进行了解 课堂观察之前的业务准备并不只是熟悉大纲、教材和上课教师的教案, 就可完事了, 它是一个包含多方面的综合体:既要对教学理念、学科教改信息有所把握, 又要对所听之课的教学目标、教学内容、教学方法等方面有所了解;既要调查上课教师、学生和教室的基本情况, 又要检视自己的教学观念。具体来说, 业务准备包括:了解教材结构和学科教改信息;制定客观合理的课堂观察标准或指标;了解上课教师的有关情况;了解学生的现有状况;检视观察者自己先在的教学观念。 课堂观察的准备 进入课堂之前, 课堂观察教师需要做好物质资料方面的准备:要携带课堂观察专用的笔记本和笔, 并填好课堂观察需要记录的基本信息, 以便专心课堂观察。此外, 课堂观察者一般还要自行准备教科书、参考书、纸张等。如果准备使用一些定量方法来观察课堂教学, 则一定要准备好量表、计时器等。假如需要一些仪器, 如录音机、采访机、摄像机等, 则要事先进行检查调试, 以免课上不能正常运行, 甚至因为出现故障而影响课堂观察效果。另外, 课堂观察的物质准备也包括其仪表方面。一般来说, 课堂观察者的衣着要整洁大方, 色彩不可过于艳丽, 款式不可偏于新奇, 妆扮也要得体。 课堂知识分子要站在学习者的角度去进行课堂观察。在学生 心理准备指的是课堂观察者在进入课堂之前做好情绪上和态度上的准备。每次课堂观察, 课堂观察者都要调整好自己的情绪, 做到心平气和、不急不燥。课堂观察者以什么样的意图和心态去进行其课堂观察是很重要的。一般来说, 课堂观察者不应以官长、检查者、考核者、评议者等身份自居, 而应站在学习者的角度, 抱着虚心学习、沟通交流、研究问题的心态去进行课堂观察。由于各门学科的特点不同、内容不同、教学方法也不同, 也许上课者的风格和自己相差甚远, 课堂观察者一定要坚持谦虚的态度, 按各学科的特点来认真进行课堂观察。 舆论要积极引导 舆论准备指的是向上课教师表明课堂观察的目的与意图, 解除上课教师的心理障碍, 避免出现怀疑、误解、不满等消极情绪, 妨碍课堂观察活动的有效开展。例如, 突然袭击性的以官长自居的课堂观察, 往往会给教师造成紧张和猜测, 不能正常发挥水平, 课堂观察者也就看不到真实情况了。而与上课教师的课前交流, 除了可以了解任教教师的基本情况外, 还可以消除任教教师紧张的心理。舆论准备一般要着重在两个方面使力:首先, 课堂观察者要让上课教师明白, 课堂观察的主要目的是为了了解学生的学习情况和教师的教学情况, 发现课堂教学中的成功之处以及教学发展潜力, 与教师一起总结经验, 提高教学质量, 促进专业发展, 而不是简单的划等评分;其次, 课堂观察者也要让教师了解评价的标准, 即什么样的课是好课什么样的课是低效课。 二、 空间观基础上必须综合运用自己的眼、耳等感观,提高学生的思维能力。请看课堂的表面 课堂观察者在课堂观察过程中掌握的信息优劣、多少会直接影响到课后分析的效果, 因此, 课堂观察者既要总揽课堂的全貌, 又要重视观察课堂的细节。课堂观察者要综合运用自己的眼、耳等感观, 努力做到“眼到”、“耳到”、“手到”和“心到”。当然, 有的时候也可以对教学进程作出预测性的猜想。 (一) 课堂观察的主要内容 观看, 是借助于视觉器官吸收外部信息。在课堂观察中, 课堂观察者用眼睛来观来看, 主要涉及三方面内容:首要的是观察任课教师, 第二是观察学生, 第三是观察教室。 课堂外在表现 对教师的观察自然是课堂观察的重点之一。课堂观察者应该以教学的基本要求和新课程改革的基本精神为准则, 来衡量与分析上课教师在课堂上的各方面表现。一观教师的基本状态。其主要内容包括:教师的穿着打扮、教师的精神状态、板书设计、教具的准备、课堂突发事件的处理等。二观教师的施教行为。 施教行为下的学习习惯 对学生