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高考评价体系下的高中语文诗歌教学策略之思考 摘要：2020 年 1 月，教育部考试中心正式发布中国高考评价体系。高考评 价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南，其核心主 张是要坚持立德树人，服务选材和引导教学，以助力学生健康成长和全面发展。 在高考评价体系指引之下的高中语文教学，要重视诗歌教学的落实，以此帮助学 生夯实基础知识，推进有效审美，培养学生语文思维，鼓励学生大胆创新。现从 高中语文教学中诗歌的艺术魅力分析入手，简谈高考评价体系之下诗歌教学的有 效策略，以发展学生语文素养，落实立德树人根本任务。 关键词：高考；评价体系；高中语文；诗歌；策略 高考是由国家教育部门主管授权的全国统一性考试。高考在创新人才选拔机 制、促进教育改革、落实立德树人工作等多个方面都具有重要价值。高考评价体 系的落地，为基础教育改革及高校人才培养之间的有效对接提供了重要参考。高 考评价体系分别从基础性、综合性、应用性、创新性等层面，体现了未来高考命 题的主要特征，强调了学习与成长之间的紧密关联。新高考改革语文试题的题量 变大，材料多元，命题紧贴生活，凸显时代感。这又进一步引导高中语文教学工 作要基于基础知识、基本能力的培养，提升学生高阶思维，激发学生学习求知欲， 提高学生综合学习能力。诗歌本身语言凝练，情感丰富，文化意蕴深远，对学生 语文素养的发展具有重要指引价值。在高考评价体系指引之下，要重新审视部编 版语文教材中诗歌教学的有效落实，立足诗歌教学，发挥语文课程对学生学习成 长的引导价值。 一、高中语文诗歌教学的艺术魅力分析 1.语言的优雅与简洁 无论是古典诗歌还是现代诗歌，在语言上都体现出流畅的韵律感、简洁的凝 练感及优美的节奏美感。古体诗还带有严谨的对仗，那么是现代诗诗歌，就是优 雅的精灵，句式的长短变化更加灵活。一些非常规的语言形式，带出内容的省略， 简洁的语序体现出优美的韵律感。例如，《在别康桥》中有这样的诗句，“软泥 上的青荇，油油的在水底招摇。” “那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉 碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”其中既有修辞手法的应用，更有情景交融之 美，让我们去想象画面。相对于散文、小说、说明文、议论文等文体，诗歌更能 让人们感到心灵上的愉悦，在阅读和欣赏中更添韵味。这对于保护学生好奇心， 激发学生想象力，发展学生批判性思维，提升学生思想认知，都有非常重要的意 义。 2.诗歌思维的跳跃性 高考评价体系的落地，注重学生高级思维品质的培养，同时要在学生综合素 质上下功夫，提升学生品德修养，注重学生阅读理解以及应用写作能力的提升。 与单纯的方法引导不同，诗歌语言凝练，而且思维带有一种跳跃性，在教学的过 程中能够让学生自觉具备较高的审美追求和艺术层面的美感体验，这更有利于学 生创新批判思维的培养。例如，李白的《将进酒》中出现了“黄河之水天上来， 奔流到海不复回。”这样的诗句既有时空的跳跃，更有情感的跳跃，能够让学生 从对自我的窥探中加深对生命的思考。从诗人自信豪迈的语言中，感受昂扬的情 绪，这是诗歌本身的独特感染力和艺术魅力，更符合学生的发散性思维。通过寥 寥几句直指学生心灵，让他们产生顿悟感。同时诗歌之美能够让学生更快的获得 一些新视角、新方法、新观点，推进创问题的创造性解决。诗歌之美还在于它突 破了单纯的以意向来传递情感，给人无穷无尽的想象。所以诗歌本身就上就是一 幅恬淡的水墨画，人们在阅读欣赏的过程中沉浸其中，可以获得言有尽而意无穷 的丰富体验。 3.诗歌文化的丰富性 诗歌是人类独有的精神财富。千百年来，人们之所以对诗歌情有独钟，除了 诗歌自身在语言、思维方面的特点之外，还在于诗歌具有丰富的文化性。“每逢 佳节倍思亲”，在各类民俗节日上都涌现了大量诗歌。常见的有上元节、清明节、 七夕节、中秋节、重阳节……可以说每个节日都演绎出了百味人生千种情怀。诗 歌还涉及了多种称谓及各类官职，如“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”“江 州司马青衫湿。”另外还有非常多的典故，如《滕王阁序》中各类典故的运用，“冯 唐易老，李广难封。” “非谢家之宝树，接孟⽒之芳邻。” “孟尝高洁，阮籍猖 狂”这些用典不仅带出丰富多元的人文故事，其中还有非常可贵的精神内涵，体 现出了儒家的责任与担当，文人志士心系国家、关怀大众的高尚风格。还有很多 诗歌体现出在逆境中的坚持与执着，在顺境中的超超然与从容。还有革命家的豪 情与壮志，为国家和人民奉献一切的精神。诗歌有无穷无尽的文化意义等着青年 一代去探索和发现，所以，在高中语文教学中