二年级上册语文第三单元教案表格版部编版.docxVIP

单元 课题 第三单元 儿童生活 单 元 教 材 分 析 第三单元由四篇课文组成： 《曹冲称象》、 《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡 了》。 要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。这组课文的 主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。贴近儿童生活，有较强 的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。 《曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。后面三篇 文章(《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》)的选取，贴近学生的生活，学生易 于接受。 学 情 分 析 大部分学生通过一年的学习对语文有初步的了解，他们的学习语文的习惯也初步形 成，低年级的语文教学一定要让学生掌握最基本的学习方法，学生掌握了正确的学习方法， 就会产生两个飞跃： 一是由“学会”变为“会学”;二是由“被动学习”变为“主动学习”, 达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。在教学过程中，教师要根据低年级学生喜欢 直观、形象、生动的画面的特点，采用简笔画、录像、动画片演示等教学手段，激发学生 学习的兴趣，并培养学生的自学能力。 单 元 教 学 目标 知识与技能： 1.本单元要求会认70个生字；会写38个生字。 2.正确流利有感情的朗读课文 过程与方法： 引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累 语言，运用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。 情感态度与价值观： 引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。 单元 教学 重难 点 教学重点： 1.识字写字 2.正确流利有感情的朗读课文。 教学难点： 启发学生在学习和生活中勤于动脑思考问题，找到解决问题的办法。学生学会说话和 写话。 单 元 课 时 分 配 4.曹冲称象…………………………………………………………………………2课时 5.玲玲的画…………………………………………………………………………2课时 6.一封信……………………………………………………………………………2课时 7.妈妈睡了…………………………………………………………………………2课时 口语交际：做手工…………………………………………………………………1课时 语文园地三…………………………………………………………………………2课时 第三单元 复习………………………………………………………………………2课时 第三单元 单元测试………………………………………………………………1课时 第三单元 单元测试讲评及卷面分析…………………………………………1课时 主备人所在学校及姓名 审核人所在学校及姓名 课题 4.曹冲称象 课型 新授 2课时 教学 目标 知识与技能： 认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。 过程与方法： 正确、流利的朗读课文。 情感态度与价值观： 理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。 重难 点 教学重点 通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教学学生平时 要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 教学难点 弄清曹冲是怎样称象的。 教 法 学 法 教法：点拨法 学法：自主学习、合作探究 教学准备 课件 授课时间： 第 一 课 时 教 学 设 计 课时 目标 1.认识12个生字，掌握多音字“得”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初读课文，整体感知，理解课文内容。 二次备课 教 学 过 程 一、谈话，导入新课 1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称 呀? 2.教师：象有多重?现在称象不是难事，可在古时候，这确 实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么 好办法称得大象的好办法。 二、自由读课文，认读生字，整体感知 1.学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。 2.指名读课文。教师强调重点字的读音。 3.教师出示生字卡片，检查学生认读情况。 4.学生再读课文思考：课文讲了一件什么事? 5.指名反馈。 三、读文，体会称大象的难度 1.找出描写大象的语句。 2.指导感情朗读，体会大象的大和重。 3.教师：见了这么大的象，这可怎么称呢?我们先看看官员们是 怎么说的。 四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明 1.读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法? 2.学生交流，这些方法行吗? 3.分角色朗读课文，体会当时的情景。 课堂 小结 学生再次自读课文，强化识字效果 板书 设计 4.曹冲称象 作业 布置 让学生认读词语，巩固识字，书写识字内容 教 学 反 思 授课时间： 第 二 课 时 教 学 设 计 课时 目标 1.会写6个生字。 2.朗读课文。 3.