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年级：二年级 科目：数学 备课人： 负责单元： 执教教师 批注与补充 第一单元数据收集整理 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收 集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，把 握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问 题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认 识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据 说话的态度 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写 统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数 据，根据统计表解决问题。学生在生活中积存了较多的生活体会，能利 用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会 统计的作用。本单元教材挑选了与学生生活密切联系的生活场景，激发 了学生的学习爱好。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情形统 计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服 务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注 意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动 中不断培养动手实践能力和独立摸索能力，并加强与同伴的合作与交流。 教学目标 知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能 利用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学摸索：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能 够进行简单的分析。 年级：二年级 科目：数学 备课人： 负责单元： 执教教师 批注与补充 情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学 习爱好，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数 据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学摸索，提高 学生解决问题的能力。 课时安排：3课时 1.数据收集整理………………………………2课时 2.练习一………………………………………1课时 第1课时数据收集整理(一) 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简 单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、 回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动， 在具体的生活情境中让学生亲身经历发觉问题、提出问题、解决问题的 过程。 教学过程： 一、情境引入 年级：二年级 科目：数学 备课人 负责单元： 执教教师 批注与补充 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们 喜爱我们校服的颜色吗?(指名3～5个学生说一说)。 师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱，如果我们学校要给 一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建 议下该选哪种颜色合适。 (指名学生回答，并说明理由。) 教师引导：张三喜爱红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样? 你有什么意见? 教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服 的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多 数同学喜爱的呢?(学生可能回答，调查全校学生喜爱的颜色。) 教师追问：如果我们现在要立刻把信息反馈给服装厂，你觉得调查 全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。) 教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范畴太广了，我 们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学 喜爱的颜色，也能代表全校大多数学生喜爱的颜色。那这节课就以我们 班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同 学最喜爱哪种颜色。 二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。 (1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的 人数也不少，应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。) 学生讨论收集数据的方法。 (2)出示统计表。 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 年级：二年级 科目：数学 备课人 负责单元： 执教教师 批注与补充 可以用什么方法来完成这张统计表呢? (3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答：把自己喜爱的颜 色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色，我们在自己的表 中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范畴的，老师数一下，再 把结果填在表中……) (4