五年级语文第三单元教案人教版表格版.docxVIP

单元 课题 第三单元 民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶 单 元 教 材 分 析 本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题 编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女(一)》和《牛郎织女(二)》三篇文章组成。 目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编 写故事。 学 情 分 析 本学期是小学阶段最后一年的上学期，学生已具有一定的自学能力。教学本组课文， 尽可能让学生独立阅读思考放手让他们进行自主、合作、探究式的学习，从而进一步提高 自学能力。教师注意激发学生的阅读兴趣，调动学生的自主学习积极性，在重点、难点上 给以必要的点拨。 单 元 教 学 目标 知识与技能： 1.学习本组课文，要会写生字和由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵自已喜欢的语句品味优美的语言，不断丰富语言的积累 3.整体感受课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。 4.学会表达自己的感受和体会。 过程与方法： 1.搜集与课文相关的资料进行教学，丰富课堂内容。 2.运用多种朗读方式，领悟课文内容。 3.借助工具书和联系上下文等解释词语、句子的含义。 情感态度与价值观： 通过本组课文的学习，培养学生热爱自然的美好情操。 单元 教学 重、难 点 (1)了解故事的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事 情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟 语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的 优秀品质。《牛郎织女(一)》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善 良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎织女(二)》通过 描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以 及织女渴望自由的真情和勇敢。 (2)了解课文内容，创造性地复述故事。我们在了解故事情节的基础上，可以进行 创造性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”,为故事增加合 理的情节，还可以大胆想象，续编故事。 单 元 课 时 分 配 《猎人海力布》 -------------- ----------2课时 《牛郎织女(一)》------------------------------------------------2课时 《11牛郎织女(二)》 -------------------------------------------- 1课时 《口语交际》-----------------------------------------------1课时 《习作》 ------------------------ ---------- 1课时 《语文园地》 --------------- -------------1课时 主备人所在学校及姓名 审核人所在学校及姓名 课题 9 猎人海力布 课型 新授 2课时 教学 目标 知识与技能： 会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌” 等词语。 过程与方法： 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。 情感态度与价值观： 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 重难 点 教学重点 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。 教学难点 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高 贵品质。 教 法 学 法 教法：讲授法 学法：自读自悟、质疑探究法 教学准备 课件 教 学 过 程 第 一 课 时 教 学 设 计 二次备课 师：同学们，你们喜欢民间故事吗?民间故事是一些长期流 传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好， 或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。 同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是(板 书：猎人海力布) 一、初读课文，解决生字词，把握课文主要内容。 1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。 (板书：大声朗读 默读 速读 等方式) 2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理 解生字词的意思。 3.在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。 生总结、汇报： 课文