二年级下册数学 第四单元测量《铅笔有多长》【教学设计】 北师大版.docxVIP

二年级下册数学 第四单元测量《铅笔有多长》教学设计 北师大版 一、教学目标 知道使用尺子进行测量的方法，掌握测量长度的基本操作； 能够准确合理地测量物体的长度，并能口头描述测量结果； 培养学生细心认真的态度，提高学生观察能力和测量能力。 二、教学内容分析 此次教学的重点在于学生的测量能力的提高。要求学生能够熟练地使用尺子进行测量，并且准确合理地对所测长度进行描述。 三、教学策略 通过小组合作活动，让学生感受测量长度的实际过程； 设计多种维度的测量问题，开发学生观察能力，培养学生求知欲； 鼓励学生自主思考，引导认真思考，提出测量方法和建议。 四、教学步骤 第一步：学习引入 张老师出示多种不同长度的物体，比如一本书、一张纸、一支笔、一个钥匙等，让学生通过目测判断它们的大小，并口头描述其大小； 老师指出学生的直觉判断是不准确的，需要通过测量来证明物体的大小； 老师展示标准尺，让学生学会使用尺子进行测量； 学生进行自主探究，观察视频和实物，了解如何使用尺子进行测量。 第二步：合作探究 学生分组，每组三人，一组一把尺子，一张白纸，一支笔； 张老师提出问题，让学生通过测量来解决；例如：你的尺子有多长？谁的尺子更长？ 学生进行相应测量，将成果记在白纸上，进行口头描述。 第三步：巩固训练 学生需要进行各种不同长度物体的测量，如铅笔、书、桌子等； 学生依次进行实际测量，然后在白纸上记录长度，最后进行口头描述。 第四步：总结 张老师向学生汇总学生的测量结果，以图表形式展现； 引导学生思考：为什么不同的学生测量结果不同？如何更准确地测量物体的长度？ 五、教学反思 此次测量教学，我希望通过小组合作、实际测量和口头描述的方法，培养学生细心认真的态度，提高学生观察能力和测量能力。通过多种的测量问题的设计，引导学生积极思考和求知欲，使他们能够真正理解测量的过程与方法，并能够运用所学到的测量知识去解决实际问题。